Укажите средства общения:

• Педагогическое взаимодействие, диалогическая речь

• Вербальные и невербальные

• Культура общения, эмоциональная реакция

К стилям общения относятся:

• Общение-приказ, общение-указание, общение-совет

• Общение-доверие, общение рекомендация, общение уговоры

• Общение-дистанция, общение-устрашение, общение заигрывание

В понятие профессия входит:

• Определенный вид трудовой деятельности, характеризующийся суммой требований к личности

• Возможность существования и развития

• Ограниченная область приложения физических сил человека

Компонентами труда являются:

• Цель труда, предмет труда, условия деятельности

• Предмет труда, орудия труда, требования к труду

• Предмет труда, цель труда, орудия труда, условия деятельности

• Условия деятельности, требования к труду, цель труда

По предмету труда профессии разделяют на:

• Шесть типов

• Пять типов

• Три типа

Педагогические способности - это:

• Совокупность индивидуально-психологических особенностей и профессионально-значимых качеств личности

• Академические знания учителя

• Желание посвятить себя педагогической деятельности

• Достижение высоких результатов в педагогической деятельности

Под педагогической компетентностью понимается

• Личные возможности должностного лица, его квалификация

• Умение принимать решения

• Единство теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности

• Овладение педагогическими умениями и навыками

К педагогическим умениям относятся:

• Организационные, прогностические, проективные, валеологические

• Аналитические, интеллектуальные, организационные, рефлексивные

• Аналитические, прогностические, проективные, рефлексивные

Педагогическое общение- это:

• Жизнь в школе

• Интересные контакты учителя с учениками и их родителями

• Обмен знаниями, впечатлениями

• Система взаимодействия педагога и воспитуемых, познание личности, оказание воспитательного воздействия

Какие задачи ставятся перед педагогической наукой?

• Познание законов социума

• Познание законов воспитания, вооружение педагогов - практиков знанием теории учебно-воспитательного процесса

• Изучение индивидуальных качеств личности