DARMANTO BELAJAR UNTUK UJIAN PCK

Disajikan contoh kasus metode pembelajaran yang digunakan guru di kelas, peserta dapat

mengevaluasi pembelajaran guru atas dasar pertimbangan gaya belajar siswa

Bu Ana mendapati, bahwa siswa-siswanya memiliki gaya belajar kinestetik-badani (body kinesthetic). Bu Ana hendak melakukan pembelajaran tekanan pada zat. Pembelajaran yang sesuai adalah ...

• Meminta siswa membaca materi tekanan zat dan menggarisbawahi kata-kata pentng

• Menugasi siswa secara berkelompok untuk menelusuri internet tentang efek ketinggian (tekanan udara rendah) terhadap prestasi atlet

• Menunjukkan gejala tekanan, mendiskusikan konsep tekanan, dan berlatih soal tekanan pada zat

• Meminta siswa menyelidiki pengaruh luas permukaan benda terhadap kedalaman jejaknya bila ditaruh di atas plastasin

• Memfasilitasi kenyamanan belajar tekanan zat dengan memperdengarkan musik dengan volume yang tidak terlalu keras

Diberikan ciri-ciri perkembangan pada anak, peserta dapat menentukan tingkat

perkembangan menurut Piaget

Perkembangan anak dengan ciri : berpikir secara logis dan probabilitas, deduktif dan induktif serta dapat membuat hipotesis Hal ini sejalan dengan teori Piaget bahwa pada usia tersebut kemampuan berfikir berada pada tahap...

• Sensori motor periode

• Pra operasional periode

• Concret operasional periode

• Formal operasional periode

• Operasional periode

Disajikan contoh kasus komitmen siswa dalam menyelesaikan tugas proyek biologi,

peserta dapat menentukan tahap perkembangan moral siswa menurut Kohlberg

Dian diberi tugas oleh guru biologinya untuk mengunjungi museum di Sangiran dan mencatat hasil kunjungannya. Dian kemudian mengerjakan tugas dari gurunya dengan baik dan memandang apa yang dikerjakannya adalah perilaku yang baik adalah apabila disenangi orang lain, keluarga, kelompok, masyarakat, dan bangsa serta mendukung aturan sosial. Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan moral ....

• pre konvensional

• konvensional

• post konvensional

• interkonvensional

• intrakonvensional

Menganalisis komponen-komponen ekosistem dan interaksi antar komponen tersebut. Model pembelajaran secara kontekstual yang tepat adalah ...

• Kegiatan pembelajaran dengan cara berkelompok untuk bekerja sama saling membantu mengkontruksi konsep, menyelesaikan persoalan, atau inkuiri

• Pembelajaran yang dimulai dengan sajian atau tanya jawab lisan (ramah, terbuka, negosiasi) yang terkait dengan dunia nyata kehidupan siswa (daily life modeling), sehingga akan terasa manfaat dari materi yang akan disajkan

• Aktivitas (doing) konstruktivis, realitas (kebermaknaan proses-aplikasi), pemahaman (menemukan-informal daam konteks melalui refleksi, informal ke formal), inter-twinment (keterkaitan-intekoneksi antar konsep), interaksi (pembelajaran sebagai aktivitas sosial, sharing), dan bimbingan (dari guru dalam penemuan)

• Melatih dan mengembangkan kemampuan untuk menyelesaikan masalah yang berorientasi pada masalah otentik dari kehidupan aktual siswa, untuk merangsang kemampuan berpikir tingkat tinggi

• Pengarahan, buat kelompok heterogen (4-5 orang), diskusikan bahan belajar- LKS-modul secara kolabratif, sajian-presentasi kelompok sehingga terjadi diskusi kelas, kuis individual dan buat skor perkembangan tiap siswa atau kelompok, umumkan rekor tim dan individual dan berikan reward merupakan model pembelajaran

Disajikan kompetensi dasar biologi tertentu, peserta dapat merancang pasangan unsur

sains, teknologi, enginering, matematika yang sesuai dalam pembelajaran

Menyajikan laporan hasil percobaan penerapan prinsip prinsip Bioteknologi konvensional berdasarkan scientific method. Rancangan pasangan unsur sains, teknologi, enginering, matematika yang sesuai dalam pembelajaran dari KD diatas adalah ..

• Sains melakukan langkah metode ilmiah, teknologi membuat produksi tape, enginering melakukan teknik fermentasi, matematika menghitung waktu fermentasi

• Sains melakukan demonstrasi percobaan, teknologi melakukan fermentasi dengan ragi pada kedelai, enginering dengan menggunakan alat alat untuk proses bioteknologi , matematika menguji organeleptik pada produk

• Sains melakukan percobaan fermentasi, teknologi membuat produksi tauco, enginering merancang alat fermentasi, matematika membandingkan komposisi bahan, ragi dan waktu fermentas

• Sains melakukan pengamatan dan hipotesis, teknologi membuat produksi nata decoco, enginering merancang alat fermentasi naata decoco, matematika menghitung jumlah produk nata de coco

• Sains melakukan literasi dan diskusi, teknologi membuat produksi oncom, enginering menggunakan alat percobaab, matematika mengukur kecepatan fermentasi bahan yang berbeda

kompetensi keterampilan proses sains terintegrasi:

Answer explanation

Merumuskan definisi operasional (defining operationally),

yaitumengembangkan istilah-istilah khusus untuk mendeskripsikan apa

yangterjadi dalam penyelidikan didasarkan pada karakteristik yang dapat

diamati.

2. Memformulasikan model (formulating model), yaitu mengkontruksika

objeka tau persamaan matematis untuk menjelaskan sebuah ide.

3. Mengontrol variabel (controlling variables), yaitu memanipulasi da

mengontrol variabel bebas (independent), terikat (dependent), dan

control(control).

4. Menginterpretasi data (interpreting data), yaitu menjelaskan ata

menyimpulkan suatu data hasil penyelidikan yang sudah tertuang pada

sebuah grafik atau table data.

5. Merumuskan hipotesis (hypothesizing), yaitu membuat suatu prediksi

yang didasarkan pada bukti-bukti penelitian dan penyelidikan sebelumnya.

6. Melakukan eksperimen (eksperimenting), yaitu melakukan suatu

penyelidikan.

Disajikan kompetensi dasar keterampilan, peserta dapat menentukan rumusan Indikator

Pencapaian Kompetensi keterampilan proses sains dasar

KD ketrampilan sebagai berikut : Menyajikan karya yang menunjukkan interaksi antar komponen ekosistem (jaring-jaring makanan, siklus Biogeokimia). Rumusan Indikator Pencapaian Kompetensi keterampilan proses sains dasar yang tepat adalah ...

• Memprediksi (predicting) jaring-jaring makanan yang terjadi jika ada ganguan dalam rantai makanan dalam bentuk poster

• Membuat hipotesis rantai makanan yang ada di lingkungan selokal dan menyajikan hasil karya

• Melakukan eksperimen (eksperimenting), penyeldidikan rantai makanan di sawah dan hasilya dibuat laporan kerja

• Menginterpretasi data (interpreting data) dari studi literatur di bahan ajar kemudian hasilnay dibuat karya laporan

• Mengidentifikasi variabel (controlling variables) dari komponen dalan ekosistem dengan membuat karya laporan

KD Menjelaskan pengaruh faktor internal dan faktor eksternal terhadap pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup. Rumusan indikator pencapaian kompetensi yang mencerminkan keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah ...

• Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan

• Mendemonstrasikan percobaan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan

• Mengkombinasikan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan

• Menyimpulkan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan

• Menginterpretasikan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan

Disajikan rumusan indikator pencapaian kompetensi, peserta dapat menentukan level proses

kognitif yang sesuai

Indikator pencapaian kompetensi adalah membuktikan percobaan bioteknologi

konvensional fermentasi. Level proses kognitif yang sesuai adalah ..

• Mengingat (C1)

• Memahami (C2)

• Menerapkan (C3)

• Menganalisis (C4)

• Mengevaluasi (C5)

Disajikan beberapa indikator pencapaian kompetensi, peserta dapat menentukan indikator-

indikator yang mencerminkan proses berpikir C5

Indikator pencapaian kompetensi sebagai berikut :

1) Menganalisis data perubahan lingkungan, penyebab, dan dampaknya bagi kehidupan.

2) Mengelompokkan hewan ke dalam filum berdasarkan lapisan tubuh, rongga tubuh

simetri tubuh, dan reproduksi.

3) Menafisirkan prinsip pewarisan sifat makhluk hidup berdasarkan hukum Mendel.

4) Menerapkan prinsip pewarisan sifat makhluk hidup berdasarkan hukum Mendel.

5) Menelaah peristiwa mutasi pada makhluk hidup.

Indikator yang mencerminkan proses berpikir C5 adalah ..

• 1

• 2

• 3

• 4

• 5