Викторина без названия

әлемге деген философиялық, әлеуметтік-саяси, адамгершілік және саяси білімдер, көзқарастар, сенімдер жүйесі

• <>ғылыми дүниетаным

• <>білім беру мазмұны

• <>ғылымдар жүйесі

• <>әлеуметтік тәжірибе

• <>оқыту нәтижесі

оқыту процесінде іске асырылатын функциялар

• <>оқушыларға білім беру, оларды тәрбиелеу, дамыту

• <>оқыту мазмұнын, ұйымдастыру формаларын анықтау

• <>оқушылардың ой-өрісін кеңейту, іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыру

• <>оқыту әдістерін, құралдарын таңдау

• <>оқыту мақсатын қою, міндеттерін анықтау

оқыту процесінің методологиялық негіздері

• <>таным теориясы

• <>тарихи материализм

• <>неотомизм

• <>бихевиоризм

• <>экзистенциализм

оқыту процесінің бір жағы сабақ беру, ал екінші жағы – бұл

• <>оқу

• <>білім беру

• <>оқыту

• <>тану

• <>тәрбие

оқыту мақсатын іске асыруды, оқушылардың білімдерді қабылдауын, қорытуын және практикада қолдануын қамтамасыз етуге бағытталған мұғалім іс-әрекеті

• <>сабақ беру

• <>оқу

• <>білім беру

• <>тәрбиелеу

• <>оқыту

ұжымдық творчестволық істер әдістемесінің авторы

• <>И.П.Иванов

• <>ю.к.бабанский

• <>а.с.макаренк

• <>к.д.ушински

• <>т.и.шамов

ұжымды қалыптастырудың басталуы

• <>педагогикалық талап қою

• <>қоғамдық пікір қалыптастыру

• <>тәрбие шараларын өткізу

• <>тәрбие әдістерін таңдау

• <>тәрбие мазмұнын анықтау

жарыс әдісі

• <>өз нәтижесін басқалардың нәтижелерімен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту

• <>жеңімпаз анықталатын ойын

• <>нәтижені бекіту әдісі

• <>тәрбиеленушінің басқа тәрбиеленушілерден артықшылығын анықтау

• <>тиімді әдісті анықтау жолы

баланың жағымсыз мінез-құлқы мен теріс қылықтарын тежеу әдісі

• <>жазалау

• <>талап қою

• <>мадақтау

• <>үлгі-өнеге

• <>бақылау

мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әртүрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі

• <>жаттығу

• <>тәрбиелік жағдайлар туғызу

• <>талап қою

• <>әңгіме

• <үлгі-өнеге