لنتذّكر معــًـا اليوم الأوّل_برنامج المعلّم المعتمد

النّظريّة التي تفسّر مستويات اكتساب المعرفة هي

• نظريّة الذّكاءات المتعدّدة

• نظرية عمق مستويات المعرفة

• نظرية هرم بلوم المعرفيّة

• النّظريّة البنائيّة

النّظريّة التي تفسّر كيف يعالج المتعلّم المعلومة هي

• نظريّة الذّكاءات المتعدّدة

• نظرية عمق مستويات المعرفة

• نظرية هرم بلوم المعرفيّة

• النّظريّة البنائيّة

النّظريّة التي تفسّر كيف يدخل المتعلّم المعلومة هي

• نظريّة الذّكاءات المتعدّدة

• نظرية أنماط التّعلّم

• نظرية هرم بلوم المعرفيّة

• النّظريّة البنائيّة

النّظريّة التي تفسّر كيف يتعلّم المتعلّــم هي

• نظريّة الذّكاءات المتعدّدة

• نظرية عمق مستويات المعرفة

• نظرية هرم بلوم المعرفيّة

• النّظريّة البنائيّة

يستخدم المعلّم التّعلّم الجماعي تطبيقا لـِــ

• نظرية أنماط التّعلّم

• النّظريّة البنائيّة الإجتماعيّة

• النّظريّة البنائيّـة المعرفيّة

• مستويات عمق المعرفة

يخطّط المعلّم لنشاط استرجاع المعرفة تطبيقا لــِــ

• نظرية أنماط التّعلّم

• النّظريّة البنائيّة الإجتماعيّة

• النّظريّة البنائيّـة المعرفيّة

• مستويات عمق المعرفة

يمكن للمتعلّم أن يظهر أكثر من نمط تعلّم

• عبارة صحيحية

• عبارة خاطئة

يستطيع المعلّم أن يدرّب المتعلّمين على تغيير نمط تعلّمه السائد

• عبارة صحيحة

• عبارة خاطئة