BIMTEK IKM SMP RAMBANG

Merumuskan TP dari CP mengacu pada...

• Kompetensi dan konten

• kurikulum dan capaian

• kondisi sekolah

• karakter siswa

ATP singkatan dari...

• Aliran Tujuan Pembelajaran

• Alur Tujuan Pembelajaran

• Arus Tujuan Pembelajaran

• Arah Tujuan Pembelajaran

Diferensiasi pembelajaran berikut digunakan dalam kurikulum merdeka, kecuali...

• Konten

• Proses

• Produk

• Waktu

Untuk mengetahui titik awal kondisi siswa sehingga dapat melaksanakan pembelajaran dengan tepat, guru perlu melakukan...

• Asesmen diagnostik

• asesmen analitik

• asesmen gelitik

• asesmen holistik

Siapa yang berhak menentukan urutan materi pembelajaran?

• Guru

• Menteri Pendidikan

• Waka Kurikulum

• MGMP

• Kepala sekolah

berfungsi mengarahkan guru dalam merencanakan, mengimplementasi dan mengevaluasi pembelajaran

secara keseluruhan sehingga capaian pembelajaran diperoleh secara sistematis, konsisten, terarah dan terukur.

• Penggunaan kata kerja operasional

• Penggunaan kata kerja operasional

• Mengimplementasi dan mengevaluasi

• Perumusan dan penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran

Modul ajar dalam kurikulum merdeka sepadan dengan ...

• Buku siswa

• Buku guru

• RPP

• Silabus

Seorang guru ingin melakukan asesmen untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap pembelajaran yang dilakukan. Guru tersebut berpedoman bahwa asesmen harus memberikan informasi yang bermanfaat untuk peserta didik dan orang tua. Guru tersebut menerapkan prinsip asesmen bahwa . . . .

• asesmen sebagai laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana dan informatif

• asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran

• asesmen perlu dirancang dan dilakukan sesuai dengan tujuan

• asesmen dirancang secara adil, valid dan dapat dipercaya

Yang BUKAN merupakan asesmen di dalam Kurikulum Merdeka adalah . . . .

• Asesmen formatif di awal pembelajaran

• Asesmen formatif di dalam proses pembelajaran

• Asesmen sumatif di awal pembelajaran

• Asesmen formatif di akhir proses pembelajaran

Empat hal di bawah ini merupakan hal-hal perlu dilakukan guru setelah melakukan asesmen di awal pembelajaran, KECUALI . . . .

• Mengklasifikasi peserta didik yang telah mempunyai pemahaman utuh, pemahaman sebagian, dan belum paham pada setiap indikator dari materi prasyarat

• Menentukan satu kegiatan pembelajaran strategis dengan kecepatan tertentu yang dapat mengejar target ketercapaian kurikulum

• Menyesuaikan kembali rencana kegiatan pembelajaran dengan kondisi aktual siswa saat itu sehingga dapat dilakukan sesuai dengan kompetensi siswa

• Membuat variasi rencana kegiatan pembelajaran yang dapat memfasilitasi peserta didik dengan pemahaman yang beragam