教育研究法-個案研究法

個案研究四個特徵，下列哪一個不是呢？

• 對個案進行深入分析研究

• 以多元方式蒐集個案資料

• 研究問題不只限於異常行為

• 協助個案潛能充分發展

個案研究的範圍包括？

• 個人

• 家庭

• 社區

• 組織

周老師欲進行個案研究，下列哪一項是個案研究的正確步驟？

• 蒐集資料→選擇個案→作成個案史→診斷問題→處理問題

• 選擇個案→蒐集資料→作成個案史→診斷問題→處理問題

• 選擇個案→作成個案史→蒐集資料→診斷問題→處理問題

• 選擇個案→蒐集資料→診斷問題→處理問題→作成個案史

在以個案為對象進行諮商歷程研究時，需要得到個案的知後同意。通常知後同意書的內容不需要包括下列哪一項？

• 保證人的約定

• 保密的約定

• 時間的約定

• 研究內容的約定

實施個案研究的步驟，下列說明何者為非？

• 決定對象後要著手蒐集資料

• 資料蒐集後，要做成個案報告以利開會討論

• 資料蒐集後，以個案會議增進對對象的瞭解

• 根據個案會議的討論結果，進行輔導

下列何種研究方式為個案研究法？

• 研究選舉時垃圾場垃圾量的每日變化，因此就時間、鄉鎮、垃圾量的不同，分別以圖表、數據等方式呈現並交叉比對

• 調查員在超市觀察顧客對商品的購買情形

• 研究「顧客滿意度」與「顧客忠誠度」之間是否存在相關

• 蒐集幼年經歷資料用以研究青少年犯罪原因

關於個案研究資料的蒐集，下列何者錯誤？

• 個案的宗教信仰為個人隱私，不可納入研究資料

• 訪談對象除了個案外，也可訪談同事、鄰居等，以便蒐集更多資料

• 使用觀察法蒐集個案資料時，觀察者最好兩人以上

• 心理測驗所得資料可用以診斷個案的心理特質

下列有關個案研究的限制，何者錯誤？

• 需要大量人力、物力蒐集資料

• 不易釐清影響個案問題的真相

• 研究結果不易類推至其他個案

• 無法對組織作深入分析與診斷

下列敘述何者正確？

• 為降低個案心理壓力，個案診斷宜由研究者獨力完成

• 個案研究注重個體研究，無法分析複雜的人口組成，例如：社區

• 個案研究可用以診斷組織管理的缺失，提升績效與競爭力

• 個案研究範圍都探討偏差行為、適應不良及異常行為

下列有關個案研究敘述，何者正確？

• 個案研究費時費力，僅少數教育、醫學與犯罪等學門採用個案研究法

• 以群體作為個案研究對象所發現的原理或原則，可解釋群體中的個人行為

• 研究者在蒐集個案資料後，可由個案會議對問題進行各個角度分析與診斷

• 注重個體的研究，以個人為研究對象，深入剖析個體特質，不適用於團體研究