PEDAGOGIK 1

Bacalah teks berikut! Teks 1 Guru A adalah guru kelas 4 di SD X yang memiliki infrastruktur yang memadai. Fasilitas pembelajaran tersedia dengan lengkap, ada laptop, proyektor, dan kelengkapan pembelajaran lainnya. Dalam pembelajaran guru A menggunakan teknologi modern dan berbasis mata pelajaran. Karena sudah menggunakan teknologi modern, guru tersebut jarang melakukan refleksi dalam pembelajaran. Teks 2 Guru B adalah guru kelas 4 di SD Y yang memiliki fasilitas terbatas. Dalam pembelajaran guru B memberdayakan lingkungan sebagai sumber belajar dan menggunakan pendekatan tematik. Kegiatan pembelajaran dilakukan bukan hanya transfer ilmu, tetapi disertai dengan penanaman sikap. Setiap selesai kegiatan pembelajaran guru mengadakan refleksi untuk memperbaiki kekurangan-kekurangan. Manakah pernyataan yang tepat berdasarkan kedua teks tersebut?

• Guru A lebih baik dari guru B, karena guru A menggunakan pembelajaran berbasis mata pelajaran.
• Guru A lebih baik dari guru B, karena pembelajaran dilaksanakan dengan fasilitas yang memadai meskipun tidak memanfaatkan lingkungan.
• Guru B lebih baik dari guru A, karena meskipun tanpa fasilitas yang memadai, guru B memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar dan menanamkan sikap.
• Guru B lebih baik dari guru A, karena menggunakan pendekatan tematik dalam pembelajaran.
• Guru A dan guru B sama baiknya karena menyesuaikan dengan standar proses.

Teks berikut untuk menjawab pertanyaan nomor 27 dan 28. Pak Amir memilih materi banjir pada saat tema Peristiwa. Beliau menggunakan model pembelajaran problem solving. Pak Amir membekali peserta didik dengan sintaknya. Beberapa peserta didik mencatat secara acak sebagai berikut (1) Merumuskan masalah. (2) Menelaah masalah. (3) Merumuskan hipotesis. (4) Pembuktian hipotesis. (5) Mengumpulkan dan mengelompokkan data. (6) Menentukan pilihan penyelesaian. Kemampuan yang paling tepat dibutuhkan peserta didik dalam merumuskan hipotesis sesuai teks tersebut adalah ....

• berimajinasi dan menghayati ruang lingkup, sebab akibat dan alternatif penyelesaia
• mengetahui dan merumuskan akar dari penyebab sebuah peristiwa secara jelas
• menggunakan pengetahuan untuk memperinci, menganalisis masalah dari berbagai sudut
• mencari dan menyusun data, menyajikan data dalam bentuk diagram, gambar atau tabel
• menilai pilihan dengan memperhitungkan akibat yang akan terjadi pada setiap pilihan

Teks berikut untuk menjawab pertanyaan nomor 27 dan 28. Pak Amir memilih materi banjir pada saat tema Peristiwa. Beliau menggunakan model pembelajaran problem solving. Pak Amir membekali peserta didik dengan sintaknya. Beberapa peserta didik mencatat secara acak sebagai berikut (1) Merumuskan masalah. (2) Menelaah masalah. (3) Merumuskan hipotesis. (4) Pembuktian hipotesis. (5) Mengumpulkan dan mengelompokkan data. (6) Menentukan pilihan penyelesaian. Penerapan sintak yang benar pada embelajaran tersebut adalah …

• 1,2,3,4,5,6
• 1,2,3,4,6,5
• 1,2,3,5,4,6
• 1,3,2,4,5,6
• 1,3,2,5,6,4

Pak Anton menggunakan model pembelajaran kooperatif dalam mengajar materi Relasi Operasi Hitung. Dengan model pembelajaran ini Pak Anton berharap semua siswanya dapat belajar dan bekerjasama secara efektif. Langkah-langkah model pembelajaran kooperatif yang dilaksanakan Pak Anton adalah ...

• Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan peserta didik, memberi penghargaan, menyajikan informasi, mengorganisir peserta didik ke dalam kelompok belajar, membimbing kelompok belajar, dan mengevaluasi
• menyampaikan tujuan dan mempersiapkan peserta didik, menyajikan informasi, mengorganisir peserta didik ke dalam kelompok belajar, membimbing kelompok belajar, mengevaluasi, dan memberi penghargaan.
• menyampaikan tujuan dan mempersiapkan peserta didik, mengorganisir peserta didik ke dalam kelompok belajar, menyajikan informasi, membimbing kelompok belajar, mengevaluasi, dan memberi penghargaan.
• mengorganisir peserta didik ke dalam kelompok belajar, menyampaikan tujuan dan mempersiapkan peserta didik, menyajikan informasi, membimbing kelompok belajar, mengevaluasi, dan memberi penghargaan.
• menyampaikan tujuan dan mempersiapkan peserta didik, menyajikan informasi, mengorganisir peserta didik ke dalam kelompok belajar, membimbing kelompok belajar, memberi penghargaan, dan mengevaluasi.

Perhatikan aktivitas pembelajaran berikut ini! (1) Guru mengelompokkan peserta didik menjadi beberapa kelompok (2) Setiap kelompok mendiskusikan proses pertumbuhan nyamuk (3) Guru memberi penjelasan tentang proses pertumbuhan nyamuk (4) Guru membagikan gambar siklus metamorfosis nyamuk. (5) Peserta didik mendiskusikan rangkuman pelajaran minggu lalu. (6) Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok. Langkah pembelajaran yang tepat agar peserta didik memahami proses pertumbuhan nyamuk adalah ....

• 2,3,5,4,1,6
• 2,3,5,1,4,6
• 2,3,5,4,6,1
• 5,1,4,2,6,3
• 5,4,1,2,6,3

Perhatikan langkah-langkah pembelajaran untuk materi alat gerak buaya berikut ini! (1) Guru mengingatkan peserta didik terhadap materi pelajaran yang lalu (2) Guru membagikan LKPD ke peserta didik (3) Guru bercerita tentang berbagai hewan yang ada di kebun binatang antara lain adalah buaya (4) Peserta didik menyerahkan LKPD yang telah diisi ke guru (5) Guru menjelaskan materi tentang alat gerak buaya (6) Peserta didik mengerjakan LKPD tentang alat gerak buaya (7) Guru menguatkan materi alat gerak buaya Proses fasilitasi dan langkah pembelajaran yang benar secara berurutan adalah ....

• 1,3,2,4,6,7,5
• 1,3,2,6,4,7,5
• 1,3,5,2,4,6,7
• 1,3,5,2,6,4,7
• 1,3,6,5,2,4,7

Ani mendengar kabar bahwa sahabat setianya yang bernama Irma terpapar covid 19. Mereka adalah sahabat karib yang selama ini kemana-mana selalu berdua. Karena rumah sakit rujukan covid dekat rumah Irma sudah penuh pasien, Irma disarankan isolasi mandiri di rumah. Ani merasa kasihan Irma di rumah sendirian tanpa ada temannya. Ani berpikiran bahwa Irma pasti stress dalam menghadapi ujian ini. Ani ingin menolong Irma untuk menemani isolasi mandirinya. Awalnya Irma menolak, akan tetapi karena desakan Ani, akhirnya Irma menerima untuk ditemani Ani di rumahnya selama isolasi mandiri. Bagaimana anda menilai kebenaran sikap Ani?

• Benar, karena membantu meringankan beban psikis temannya Irma.
• Benar, karena membantu sahabat karibnya dalam melewati masa sulit dan masa kritisnya.
• Tidak benar, karena tidak menghiraukan bahaya kesehatan bagi dirinya sendiri.
• Tidak benar, karena tidak mematuhi protokol kesehatan.
• Tidak benar, karena tidak membawa Ira ke rumah sakit rujukan covid yang lainnya.

Di Papua terkenal dengan Pesta Batu Bakar. Pesta Batu Bakar ini merupakan budaya suku Dani di Papua. Pesta ini digelar dalam rangka merayakan pernikahan, kelahiran, maupun merayakan kemenangan dari perang. Dalam pesta ini mereka akan memasak berbagai jenis makanan mulai dari umbi-umbian hingga daging untuk dikonsumsi secara bersama-sama. Bahan makanan tersebut dimasukkan ke dalam lubang yang berisi batu dan dedaunan. Suku dani memulai proses pembakarannya dengan menyalakan api secara tradisional yakni menggosok batu hingga timbul percikan api. Mereka bersyukur atas kebahagiaan yang diterimanya. Mereka berbagi bersama dan hidup rukun bersanding dengan tetangga dan saudaranya. Peserta didik di Papua, jika mereka mendapatkan juara atau kebahagiaan lainnya, Sebagian dari mereka mereka berbagi makanan dengan teman-temannya. Realitas kehidupan tersebut menggambarkan ....

• Suku Dani di Papua adalah suku yang melestarikan budaya leluhur
• Suku Dani patut untuk ditiru oleh suku lainnya dalam hal bergotong royong
• budaya Pesta Batu Bakar suku Dani di Papua mempengaruhi perilaku peserta didik
• budaya Pesta Batu Bakar memperkuat ekonomi masyarakat suku Dani
• budaya Pesat Batu Bakar meningkatkan prestasi peserta didik

Peserta didik kelas V hari ini belajar tentang pengukuran bangun datar segitiga. Para peserta didik mempelajari bahwa segitiga merupakan bangun datar yang terdiri dari 3 sisi garis lurus dengan 3 titik sudut yang berjumlah 180”. Bu Devinta ingin mengetahui kemampuan peserta didik dalam mencari tinggi sebuah segitiga. Bagaimanakah langkah-langkah yang harus dilakukan Bu Devinta untuk menilai kemampuan peserta didik dalam materi tersebut?

• memberi tugas kepada peserta didik untuk membaca materi dalam buku pelajaran, dan selanjutnya menjawab soal yang terdapat dalam buku pelajaran tersebut.
• menyusun lembar observasi tentang segitiga, membagikan lembar observasi kepada peserta didik, menilai hasil kerja peserta didik, dan menyusun laporan hasil penilaian.
• memberi tugas untuk membuat segitiga dengan berbagai ukuran, meminta peserta didi untuk menjelaskan ukuran masing masing segitiga, menilai ketepatan pemahaman peserta didik, melaporkan hasil penilaian.
• menyusun instrumen penilaian tes wawancara tentang pengetahuan tinggi sebuah segitiga, melakukan wawancara ke peserta didik, menilai hasil kerja peserta didik, dan menyusun laporan hasil penilaian.
• menyusun instrumen penilaian tes tulis tentang pencarian tinggi sebuah segitiga, mengujikan soal ke peserta didik, menilai hasil kerja peserta didik, dan menyusun laporan hasil penilaian.

Nilai KKM (kriteria ketuntasan minimal) kelas VI D materi Dampak Modernisasi adalah 75. Secara terinci, nilai peserta didik materi Dampak Modernisasi adalah sebagai berikut! Berdasarkan hasil penilaian tersebut, maka sebaiknya yang dilakukan guru adalah ....

• menelaah kembali tingkat kesulitan soal
• memanggil orang tua Ribut untuk menyampaikan nilai anaknya
• menyarankan orang tua Ribut agar putranya mengikuti bimbingan belajar
• memanggil Ribut untuk memberikan konseling
• menasehati Ribut agar rajin membaca buku pelajaran di rumah