Принципы обучения

Что вы понимаете под принципами обучения? Из предложенных ответов лишь один правильный.

• Принципы обучения – это исходные правила и закономерности, которые указывают на пути организации познавательной деятельности учащихся.

• Под принципами дидактики следует понимать исходные положения, которые определяют содержание, организационные формы и методы учебной работы в соответствии с целью воспитания и обучения.

• Принципы обучения выражают общие закономерности и методы преподавательской  работы учителя в соответствии с потребностями общественно – экономической формации.

В чем отличие дидактического правила от дидактического принципа?

• Правила конкретизируют принцип. Принцип носит характер общей закономерности; правило, вытекая из принципа обучения, отражает действия, используемые в определенной педагогической ситуации. Правило указывает учителю, как следует в практической работе реализовать дидактический принцип.

• Правило является выражением всеобщей закономерности. Дидактический принцип подчинен правилу и вытекает из правила.

• Правило, в отличии от принципа, имеет субъективный характер. Учитель в каждом отдельном случае формулирует правило, исходя из своих субъективных суждений. Принцип всего – навсего является продолжением правила.

Из приведенного перечня предлагаемых принципов обучения выделите общепризнанные.

• Ободрение

  Активность

  Тройственность Оптимизация

  Эмоциональность Последовательность

• Связь теории с практикой

  Научность

  Систематичность

  Сознательность

• Учет возрастных особенностей

  Доступность

  Прочность

  Наглядность

• Самоконтроль

  Действенность

  Своевремменность

  Планомерность

К какому принципу обучения вы отнесете правила: от легкого к трудному; от известного к неизвестному; от простого к сложному?

• Наглядности

  
  

• Научности

• Доступности

• Связь теории с практикой

• Систематичность и последовательность.

К какому принципу вы отнесете правило: «Как можно чаще используйте вопрос «Почему?», чтобы научить учащихся мыслить причинно: понимание причинно – следственных связей – непременное условие развивающего обучения»?

• Сознательности и активности.

• Наглядности

• Доступности

• Научности.

• Связь теории с практикой.

К какому принципу вы отнесете правило: « Следите за тем, чтобы наблюдения учащихся были систематизированы и поставлены в отношение причин и следствия независимо от порядка, в котором они наблюдались»?

• Научности 

• Прочности

• Наглядности

• Связь теории с практикой 

• Систематичности и последовательности.

К какому принципу вы отнесете правило: «Развивайте, закрепляйте, переносите успехи учащегося в одном виде деятельности на другие: от эпизодического успеха идите к высоким стабильным достижениям»?

• Связи теории с практикой 

  .

• Прочности

• Научности

• Систематичности и последовательности

• Сознательности и активности

К какому принципу вы отнесете правило: « В методах преподавания отражайте методы научного познания, развивайте мышление обучаемых, подводите их к поисковому, творческому, познавательному труду»?

• Наглядности 

• Научности

• Доступности 

• Прочности.

• Связи теории с практикой.

Допишите принцип:

• Принимать ребенка таким, каков он есть, и верить, что каждый воспитанник может стать достойным человеком (Корчак даже утверждал, что дети имеют право не соответствовать нашим ожиданиям и делать свои ошибки);

• проявлять живой интерес к жизни ребенка, его радостям, огорчениям, проблемам, находить «общий язык» с детьми;

Допишите принцип:

_____________заключается в правильной организации процесса обучения.

Обучения и воспитание являются взаимосвязанными процессами, несмотря на то, что имеют разные содержание и методы. Процесс обучения всегда должен нести воспитательный характер, то есть формировать личность в целом.