القياس والتقويم التربوي

من ادنى مستويات القياس النفسي ويستخدم الأرقام للتعبير عن الأشياء

• الاسمي

• الرتبي

• الفئوي

• النسبي

من أهداف القياس النفسي

• الوصف

• التشخيص

• التنبؤ

• غير مباشر

القياس بمفهومه الواسع يشير إلى الجوانب الكمية التي تصف خاصية أو سمة معينة

• الإجابة صحيحة
• الإجابة خطاء

لكي تنجح العملية التقويمية لابد أن يتوفر في التقويم عدة شروط منها

• الثبات والصدق والموضوعية
• النفعية والقابلية للتنفيذ والملائمة والاستمرارية 
• الصدق العاملي والظاهري والتلاميذ

الفرق بين التقويم والتقييم هو

• التقويم أعم وأشمل من التقييم 
• كلمة تقييم تعني إعطاء قيمة لذلك الشيء فقط
• التقويم يقوم بالتعديل وتصحيح ماأعوج بالاضافة الي إعطاء قيمة 
• جميع ماسبق صحيح 

التقويم له ثلاث أنواع متتابعة وهي

• تخطيط التقويم وتنفيذ التقويم وتقويم التقويم 
• التقويم الداخلي والتقويم الخارجي
• التقويم القبلي والتقويم التكويني والتقويم الختامي 

أداة تتيح للمعلم إدارة الأسئلة لاستخدامها او استخدام أسئلة مضافة من معلمين آخرين في الإختبارات او الواجبات

• كتاب الطالب

• دليل المعلم

• منصة مدرستي

• بنك الأسئلة

‏يهدف التقويم القبلي على كشف نواحي القوة والضعف في تعلم الطلاب قبل بداية العملية التعليمية

• صح

• خطأ

يمكن تصنيف التقويم على ضوء وظيفته في العملية التعليمية الى

• تقويم شخصي

• تقويم انتقائي

• تقويم تتبعي

• جميع ماسبق

التقويم التحريري يعتمد على الأداء والممارسة في تنفيذ التقويم

• صح

• خطأ