Ciencias Cierre 5°

La profesora de Juan Le pidió tomar muestras de saliva de la parte interna de las mejillas, luego de ponerlo entre placas y al microscopio observó la siguiente imagen.

¿Cómo se explica lo que aparece en la foto?

• Los seres humanos están formados por células que se observan en la muestra.

• El palito de helado dejó restos que se observan en la muestra.

• Los órganos presentes en la mucosa bucal se hicieron visibles con el colorante agregado a la muestra.

• El tamaño de las células fue alterado por el tipo de colorante usado en la muestra.

¿Qué instrumento tuvo que usar Juan para lograr observar las estructuras fotografiadas?

• Lupa.

• Telescopio.

• Microscopio.

• Lentes de contacto.

¿Qué característica común entre animales y plantas puede confirmar Daniela con estas fotografías?

• Ambos necesitan alimento para vivir.

• Ambos están formados por células.

• Ambos tienen órganos.

• Ambos se reproducen.

Los niños de 5° tienen la final de fútbol. Su entrenadora le

recomienda que almuercen un plato de tallarines antes de la

carrera.

¿Por qué le hace esta recomendación al grupo?

• Porque los tallarines contienen carbohidratos y aportan energía de forma rápida.

• Porque los tallarines son un alimento rico en grasas buenas.

• Porque los tallarines ayudan a la reparación de los músculos porque contienen proteínas

• Porque los tallarines son sabrosos y tardan poco tiempo en cocinarse.

Tres estudiantes se recuperaron de una herida muy parecida en

su pierna. En la siguiente tabla se describe el tipo de alimentación

que consumieron mayoritariamente y el tiempo que tardaron en

sanar.

Andi se ha hecho una herida muy parecida en su pierna y decide

comer abundante carne de vacuno y pescado.

Considerando los datos de la tabla, ¿en cuántos días debería

sanar la herida de Andi?

• En 19 días.

• En 17 días.

• En 21 días.

• En 20 días.

Si Diego quiere elegir LA GALLETA MÁS SALUDABLE, ¿cuál debe escoger?

• Galleta 1

• Galleta 2

• Galleta 3

• Ninguna de las anteriores

Mario realizó un estudio en el que encuestó a personas sobre

la cantidad diaria de cigarrillos que fuman y la cantidad de

infecciones respiratorias que tuvieron durante el último año.

Agrupó a las personas encuestadas según su consumo de

cigarrillos y, para cada grupo, calculó el promedio de infecciones

respiratorias que tuvieron.

Sus resultados se presentan en la siguiente tabla:

Considerando los resultados del estudio, ¿qué puede concluir Mario?

• Las infecciones respiratorias aumentaron en el último año.

• Las personas con mayor consumo de tabaco tuvieron más infecciones respiratorias.

• En el último año aumentó la cantidad de personas fumadoras con infecciones respiratorias.

• Las personas no fumadoras tuvieron menos infecciones respiratorias que en años anteriores.

En la investigación de Mario, ¿cuál es la variable dependiente o de resultado?

• La cantidad de cigarrillos fumados al día.

• El tiempo de duración de las infecciones respiratorias.

• El tiempo durante el cual las personas han sido fumadoras.

• La cantidad promedio de infecciones respiratorias en el último año.

Mientras observaba un video sobre el funcionamiento de una

“máquina fumadora” hecha con una botella de agua, Romina tomó

las siguientes notas:

¿Cuál de estas preguntas se puede responder con las notas de Romina?

• ¿Cuánto tiempo duran los cigarrillos encendidos?

• ¿El consumo de cigarrillos deja residuos en los pulmones y vías respiratorias?

• ¿Se pueden reducir las consecuencias para la salud del humo de cigarrillo ingiriendo agua?

• ¿El humo de tabaco que ingresa al cuerpo es igual de perjudicial que el humo que se arroja al exterior?

Joaquín quiere determinar cuáles materiales son conductores y

cuáles no lo son. Para ello arma un circuito eléctrico incompleto,

conectando una pila y una ampolleta con un cable, como se

muestra en la imagen.

¿Qué debe hacer Joaquín para determinar cuáles materiales son conductores y cuáles no, usando este circuito? RECUERDA TU EXPERIENCIA EN CLASES.

• Poner en contacto directo el extremo positivo de la pila con la ampolleta y observar si la ampolleta enciende.

• Usar un interruptor para conectar el extremo positivo de la pila con la ampolleta y observar si la ampolleta enciende.

• Poner en contacto con un alambre el extremo positivo de la pila con la ampolleta y observar si la ampolleta enciende.

• Usar distintos materiales para conectar el extremo positivo de la pila con la ampolleta y observar si la ampolleta enciende con cada uno.