FAMILIAS Y ESCUELAS GPO. 1

1.- Identifique la actividad en la que la maestra o el maestro considera las características contextuales del entorno familiar de alumnas y alumnos en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

• A) Platicar con madres y padres de familia para reconocer en la sociedad moderna a que tipo de familia pertenecen las y los adolescentes con el fin de eliminar temores y resentimientos que guardan hacia la escuela.

• B) Detectar las demandas que exige la crianza de las y los adolescentes y que compiten con las actividades de madres y padres de familia, a fin de cubrir ese vacío y potenciar su crecimiento personal.

• C) Emprender un taller para madres y padres de familia como parte de una estrategia de acercamiento a los quehaceres y actividades académicas de las y los estudiantes al interior del plantel, y así eliminar barreras de comunicación.

2.- Las maestras y los maestros de una escuela telesecundaria han notado que las familias no se involucran en las actividades escolares de las alumnas y los alumnos. En reunión se realiza la situación y entre todos acuerdan llevar a cabo una estrategia para que alguna manera participen.

Identifique la actividad que favorece el proceso de enseñanza y aprendizaje respecto a la situación anterior.

• A) Entrevistar a los miembros de su familia acerca de los oficios que realizan y posteriormente exponerlos en clase.

• B) Citar mensualmente  a la familia a una reunión para comunicarle el rendimiento académico de sus hijas o hijos.

• C) Llevar a cabo un torneo de futbol, en el cual un miembro de la familia de las alumnas y alumnos participe.

3.- Identifique la situación escolar en la que el maestro implementa una estrategia para involucrar a las familias en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

• A) Comprometer a las familias a que integren a sus hijas e hijos en actividades del hogar acorde a la planeación escolar.

• B) Citar a las familias a reuniones mensuales para informar del avance en el que se encuentran sus hijas e hijos.

• C) Realizar actividades sociales y culturales dos veces durante el ciclo escolar, con la participación de las familias.

4.- En el segundo trimestre se realizará una demostración de lo aprendido por parte de las alumnas y los alumnos en temáticas de todas las asignaturas.

Identifique la acción que involucra a las familias en el desarrollo de sus hijas e hijos.

• A) Realizar entrevistas a madre, padres de familia o tutores para conocer sus profesiones y apreciar en su entorno cercano la aplicación del aprendizaje obtenido en su escuela.

• B) Pedir a las madres, padres de familia o tutores que ayuden en la limpieza y decoración del espacio donde se va a llevar a cabo la exposición de los aprendizajes.

• C) Convocar a madres, padres de familia o tutores para solicitarles de la manera más atenta que apoyen con la distribución de la invitación a los miembros de la comunidad .

5.- Al inicio del ciclo escolar, el maestro de segundo grado realiza una valoración diagnóstica, después de revisarla, se percata de que más del 50%  de las alumnas y los alumnos obtuvieron resultados demasiado bajos. El maestro se preocupa y decide ejecutar diversas estrategias en las que las madres y los padres de familia participen.

Identifiquen la estrategia que involucra a la familia en los procesos de enseñanza y aprendizaje de sus hijas e hijos.

• A) Hacer entrevistas con la familia y establecer acuerdos sobre los hábitos, el seguimiento y lo que brindan en su entorno respecto a las actividades educativas.

• B)Solicitar que las alumnas y los alumnos en casa, junto con sus familias,  estudien el examen diagnóstico para aplicarlo nuevamente y así darles una segunda oportunidad, a fin de que obtengan una mayor calificación.

• C) Realizar boletines informativos durante cada periodo evaluativo con la finalidad de que las familias estén enteradas del bajo rendimiento escolar de las alumnas y los alumnos 

6.- De acuerdo con el plan de trabajo que lleva el grupo de segundo de telesecundaria; la maestra pide alas alumnas y los alumnos que compartan lo que entienden por probabilidad y estadística. Posteriormente, les proporciona una escala estimativa de autoevaluación diagnostica que considera los conocimientos previos y las actitudes frente al tema objeto de estudio.

Identifique cual es la función de la planeación.

• A) Orientar las actividades de aprendizaje sin perder de vista la evaluación formativa.

• B) Propiciar ambientes de aprendizaje prácticos, seguros y colaborativos.

• C) Diseñar situaciones de aprendizaje al mismo tiempo que se decide la manera de calificar.

7.- Es una acción del maestro para coordinar, con los padres de familia, la mejora del aprendizaje de todos los estudiantes

• A) Generar procesos formativos que permitan a los padres de familia apoyar con la mejora de la disciplina de los estudiantes.

• B) Informar periódicamente a los padres sobre el avance académico y el aprendizaje de sus hijos.

• C) Organizar reuniones con los padres de familia al final de cada ciclo escolar para comunicarle las calificaciones de sus hijos.