Enem 2023

Na cidade de São Paulo, as ilhas de calor são responsáveis pela alteração da direção do fluxo da brisa marítima, que deveria atingir a região de mananciais. Mas, ao cruzar a ilha de calor, a brisa marítima agora encontra um fluxo de ar vertical que transfere para ela energia térmica absorvida das superfícies quentes da cidade, deslocando-a para altas altitudes. Dessa maneira, há condensação e chuvas fortes no centro da cidade, em vez de na região de mananciais. A imagem apresenta os três subsistemas que trocam energia nesse fenômeno.

No processo de fortes chuvas no centro da cidade de São Paulo, há dois mecanismos dominantes de transferência de calor: entre o Sol e a ilha de calor e entre a ilha de calor e a brisa marítima.
(VIVEIROS, M. Ilhas de calor afastam chuvas de represtas. Disponível em: www2.feis.unesp.br. Acesso em 3 dez. 2019. Adaptado.)

• irradiação e convecção.

• irradiação e irradiação

• condução e irradiação.

• convecção e irradiação.

• convecção e convecção.

(Enem PPL) Estudos apontam que o meteorito que atingiu o céu da Rússia em fevereiro de 2013 liberou uma energia equivalente a 500 quilo toneladas de TNT (trinitrotolueno), cerca de 30 vezes mais forte que a bomba atômica lançada pelos Estados Unidos em Hiroshima, no Japão, em 1945. Os cálculos estimam que o meteorito estava a 19 quilômetros por segundo no momento em que atingiu a atmosfera e que seu brilho era 30 vezes mais intenso do que o brilho do Sol.
A energia liberada pelo meteorito ao entrar na atmosfera terrestre é proveniente, principalmente,

• da queima de combustíveis contidos no meteorito.

• de reações nucleares semelhantes às que ocorrem no Sol.

• da energia cinética associada à grande velocidade do meteorito.

• de reações semelhantes às que ocorrem em explosões nucleares.

• da queima da grande quantidade de trinitrotolueno presente no meteorito.

TEXTO I: No cordel intitulado Senhor dos Anéis, de autoria de Gonçalo Ferreira da Silva, lê-se a sextilha:

A distância em relação

Ao nosso planeta amado

Pouco menos que a do Sol

Ele está distanciado

E menos denso que a água

Quando no normal estado

MEDEIROS, A.; AGRA, J. T. M., A astronomia na literatura de cordel. Física na Escola, n. 1, abr, 2010 (fragmento).

TEXTO II: Distâncias médias dos planetas ao Sol e suas densidades médias

TABELA AO LADO

Considerando os versos da sextilha e as informações da tabela, a qual planeta o cordel faz referência?

• Mercúrio.

• Júpiter.

• Urano.

• Saturno.

• Netuno.

Em 2002, um mecânico da cidade mineira de Uberaba (MG) teve uma ideia para economizar o consumo de energia elétrica e iluminar a própria casa num dia de sol. Para isso, ele utilizou garrafas plásticas PET com água e cloro, conforme ilustram as figuras. Cada garrafa foi fixada ao telhado de sua casa em um buraco com diâmetro igual ao da garrafa, muito maior que o comprimento de onda da luz. Nos últimos dois anos, sua ideia já alcançou diversas partes do mundo e deve atingir a marca de 1 milhão de casas utilizando a “luz engarrafada”.

Que fenômeno óptico explica o funcionamento da “luz engarrafada”?

• Difração.

• Absorção.

• Polarização.

• Reflexão.

• Refração.

Por qual motivo ocorre a eletrização ilustrada na tirinha?

• Troca de átomos entre a calça e os pelos do gato.

• Diminuição do número de prótons nos pelos do gato.

• Criação de novas partículas eletrizadas nos pelos do gato.

• Movimentação de elétrons entre a calça e os pelos do gato.

• Repulsão entre partículas elétricas da calça e dos pelos do gato.

Nos desenhos animados, com frequência se vê um personagem correndo na direção de um abismo, mas, ao invés de cair, ele continua andando no vazio e só quando percebe que não há nada sob seus pés é que ele para de andar e cai verticalmente. No entanto, para observar uma trajetória de queda num experimento real, pode-se lançar uma bolinha, com velocidade constante (V0), sobre a superfície de uma mesa e verificar o seu movimento de queda até o chão.

Qual figura melhor representa a trajetória de queda da bolinha?

• 
• 
• 
• 
• 

Em 1962, um jingle (vinheta musical) criado por Heitor Carillo fez tanto sucesso que extrapolou as fronteiras do rádio e chegou à televisão ilustrado por um desenho animado. Nele, uma pessoa respondia ao fantasma que batia em sua porta, personificando o “frio”, que não o deixaria entrar, pois não abriria a porta e compraria lãs e cobertores para aquecer sua casa. Apesar de memorável, tal comercial televisivo continha incorreções a respeito de conceitos físicos relativos à calorimetria.

DUARTE, M. Jingle é a alma do negócio: livro revela os bastidores das músicas de propagandas. Disponível em: https://guiadoscuriosos.uol.com.br.

Para solucionar essas incorreções, deve-se associar à porta e aos cobertores, respectivamente, as funções de:

• Aquecer a casa e os corpos.

• Evitar a entrada do frio na casa e nos corpos.

• Minimizar a perda de calor pela casa e pelos corpos.

• Diminuir a entrada do frio na casa e aquecer os corpos.

• Aquecer a casa e reduzir a perda de calor pelos corpos.

Talvez você já tenha bebido suco usando dois canudinhos iguais. Entretanto, pode-se verificar que, se colocar um canudo imerso no suco e outro do lado de fora do líquido, fazendo a sucção simultaneamente em ambos, você terá dificuldade em bebê-lo.

Essa dificuldade ocorre porque o(a)

• força necessária para a sucção do ar e do suco simultaneamente dobra de valor.

• densidade do ar é menor que a do suco, portanto, o volume de ar aspirado é muito maior que o volume de suco.

• velocidade com que o suco sobe deve ser constante nos dois canudos, o que é impossível com um dos canudos de fora.

• peso da coluna de suco é consideravelmente maior que o peso da coluna de ar, o que dificulta a sucção do líquido.

• pressão no interior da boca assume praticamente o mesmo valor daquela que atua sobre o suco.

No seu estudo sobre a queda dos corpos, Aristóteles afirmava que se abandonarmos corpos leves e pesados de uma mesma altura, o mais pesado chegaria mais rápido ao solo. Essa ideia está apoiada em

algo que é difícil de refutar, a observação direta da realidade baseada no senso comum. Após uma aula de física, dois colegas estavam discutindo sobre a queda dos corpos, e um tentava convencer o outro de que tinha razão:

Colega A: “O corpo mais pesado cai mais rápido que um menos pesado, quando largado de uma mesma altura. Eu provo, largando uma pedra e uma rolha. A pedra chega antes. Pronto! Tá provado!”.

Colega B: " Eu não acho! Peguei uma folha de papel esticado e deixei cair. Quando amassei, ela caiu mais rápido. Como isso é possível? Se era a mesma folha de papel, deveria cair do mesmo jeito. Tem que ter outra explicação!”.

HÜLSENDEGER, M. Uma análise das concepções dos alunos sobre a queda dos corpos. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, n. 3, dez. 2004 (adaptado).

O aspecto físico comum que explica a diferença de comportamento dos corpos em queda nessa discussão é o(a)

• peso dos corpos.

• resistência do ar.

• massa dos corpos.

• densidade dos corpos.

• aceleração da gravidade.