Unidad2 expresión y Comunicación

El lenguaje es...

• Sistema de signos que utiliza una comunidad para comunicarse oralmente o por escrito

• Capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y sentimientos por medio de la palabra

• Capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y sentimientos y quejas por medio de la palabra

• azul y verde son correctas

El lenguaje....

• no es un instrumento básico de la comunicación social, es uno de los aprendizajes más difíciles que tiene que realizar el niño y está presente en todas las actividades y áreas educativas

• como instrumento básico de la comunicación social, es uno de los aprendizajes más fáciles que tiene que realizar el niño y está presente en todas las actividades y áreas educativas

• como instrumento básico de la comunicación social, es uno de los aprendizajes más difíciles que tiene que realizar el niño y está presente en todas las actividades y áreas educativas

• como instrumento básico de la comunicación social, es uno de los aprendizajes más difíciles que tiene que realizar el niño , pero no está presente en todas las actividades y áreas educativas

la edad del lenguaje es...

• De los 2 a los 6 años , los intereses del niño son verbales.

• Desde los 6 años , los intereses del niño son verbales.

• Desde los 0 a los 6 años , los intereses del niño son verbales.

• los intereses de los niños nunca son verbales

La escuela debe ...

• Obligar a los niños a que desarrollen su lenguaje

• enriquecer la expresión, el lenguaje de los niños, creando un clima adecuado de comunicación en el que se fomente la necesidad de hablar, valorando la forma personal de expresarse.

• poner mucho la tele para que los niños mejoren su desarrollo del lenguaje

• Corregir a los niños para evitar problemas en el lenguaje

Debemos hablar al niño ...

• alto y fuerte, utilizando un vocabulario superior a su nivel de desarrollo

• de forma clara y utilizando un vocabulario superior a su nivel de desarrollo y con modelos lingüísticos correctos y expresivos

• de forma clara y utilizando un vocabulario apropiado a su nivel de desarrollo y con modelos lingüísticos correctos y expresivos.

• no debemos hablar en exceso para evitar agobiar a los niños

Las situaciones de comunicación dentro de la escuela deben ser múltiples:

• descripciones, rimas, juegos simbólicos y de representación, etc.

• diálogos y conversaciones con otros niños, descripciones, narraciones y cuentos, rimas, juegos simbólicos y de representación, etc.

• diálogos y conversaciones con otros niños, descripciones, narraciones y cuentos, rimas, juegos simbólicos y de representación, etc.

• diálogos y conversaciones con el profesor y con otros niños, descripciones, narraciones y cuentos, rimas, juegos simbólicos y de representación, etc.

. - - Proporciona situaciones para perfeccionar el lenguaje, conversa, abre sus mentes, propón descripciones -Tu escucha activa es muy importante para ell@s, préstales la atención que merecen. -Utiliza un vocabulario apropiado a su desarrollo, cuida su autoestima. -Sus intereses son los tuyos, conecta con ell@s, conversa INDIVIDUALMENTE. - Cuida tu pronunciación y entonación -Ayudarle a observar, tomar conciencia, escuchar… -Programa para atender desde la calma. -Ten en cuenta su situación. -Trabaja vocabulario partiendo del significado/significante -ASAMBLEAS

• Haz que necesiten comunicarse y evita inhibirles cuando lo hagan

• la relación con otros iguales no enriquece su vocabulario, solo juegan con ellos

• La pronunciación en la primera etapa no es importante en esta etapa, como educadora, debes centrarte solo en la adquisición de vocabulario,

• Ellos libremente crean situaciones para perfeccionar el lenguaje, no necesitan que en la escuela les proporcionemos situaciones

¿CUÁLES SON LOS RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LA CAPACIDAD EXPRESIVA?

• Actividades de vocabulario, Descripciones, Rimas Cuentos, Juego simbólico

• Actividades de vocabulario, Conversaciones, Descripciones, Rimas, Juego simbólico

• Actividades de vocabulario, Conversaciones, Descripciones, Rimas, Cuentos, Juego simbólico

• Actividades de vocabulario, Conversaciones, Descripciones, Rimas Cuentos

PARA QUE UN CUENTO SEA EFICAZ EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE DEBE:

• Ser justo para la edad a que corresponde, Ser breve, Ser sencillo y claro

• Ser adaptado a su etapa evolutiva, Ser breve, Ser sencillo y claro

• Ser adaptado a su etapa evolutiva, Ser largo para que sea más emocionante, Ser sencillo y claro

• Ser adaptado a su etapa evolutiva, Ser breve, Ser complicado para que aprendan más cosas

EL JUEGO SIMBÓLICO

• Es el primer juego que aparece en los niños entre 0 y 2 años

• es un juego que no beneficia en especial en el desarrollo del lenguaje

• es aquel que simboliza cosas

• es aquel que consiste en simular situaciones, objetos y personajes que no están presentes en el momento del juego