Atividade

Para ele o comportamento pode ser controlado por suas consequências...

• Rotter

• Kelly

• Bandura

• Skinner

Answer explanation

Skinner acreditava que um animal ou ser humano poderia ser treinado para desempenhar praticamente qualquer ação e que o tipo de reforço que se segue ao comportamento seria responsável por determiná-lo.

Ele trouxe o conceito de condicionamento operante que refere-se ao procedimento por meio do qual uma mudança nas consequências de uma resposta afetará a taxa na qual a resposta ocorre.

Ao terminar com a namorada o Joãozinho para toda e qualquer resposta a ligações, a contatos, ou seja a mariazinha liga para ele todos os dias, e o Joãozinho simplesmente não responde e nem atende as ligações dela, colocando assim o comportamento de ligar da mariazinha a...

• Reforço negativo

• Punição positiva

• Extinção

• Punição negativa

Answer explanation

Quando queremos aumentar a probabilidade de ocorrência de uma resposta, utilizamos o reforço. Quando queremos eliminar uma resposta, utilizamos o mecanismo de extinção. A extinção de um comportamento ocorre mediante a supressão do reforço. Na medida em que uma resposta não é mais reforçada, ela tende a deixar de ocorrer.

Extinção é a quebra da contingência, com a ausência de consequências de um comportamento que foi aprendido (reforçado) no passado.

Se uma criança desobedecer a mãe e ao receber como consequência um castigo no qual ficará sem acesso ao videogame, isso refere-se a qual conceito de Skinner?

• Reforço negativo

• Punição positiva

• Extinção

• Punição negativa

Answer explanation

No reforço positivo quando o comportamento desejado é alcançado um elemento de recompensa é adicionado.

Reforço negativo: fortalecimento de uma resposta por meio da remoção de um estímulo aversivo.

Punição positiva: procedimento que produz a diminuição da frequência da resposta punida, ou seja, consequência produzida por comportamento que diminui a probabilidade de emissão no futuro. E positiva quando há um acréscimo de estímulo caracterizamos como positiva.

"O número de respostas exigido para a apresentação de cada reforçador é sempre o mesmo". Isso está relacionado com qual tipo de esquema de reforço?

• Razão fixa

• Razão variável

• Intervalo fixo

• Intervalo variável

Answer explanation

Esquemas de reforçamento são padrões ou razões de fornecimento e retirada dos reforçadores. É necessário que um certo número de respostas (mais do que uma) seja emitido. Entre as razões de reforço, encontram-se:

●Razão fixa: o número de respostas exigido para a apresentação de cada reforçador é sempre o mesmo.

●Razão variável: o número de respostas entre cada reforçador se modifica, isto é, varia.

●Intervalo fixo: o requisito para que uma resposta seja reforçada é o tempo decorrido desde o último reforçamento. O período entre o último reforçador e a disponibilidade do próximo reforçador é sempre o mesmo para todos os reforçamentos.

●Intervalo variável: é similar ao intervalo fixo, com a diferença de que os intervalos entre o último reforçador e a próxima disponibilidade não são os mesmos, ou seja, são variáveis.

O que se refere a um comportamento respondente?

• São diferentes nos membros de uma mesma espécie

• São respostas instaladas ontogeneticamente

• Envolve uma resposta produzida ou originada a partir de um estímulo específico.

• Envolve nossos pensamentos individuais.

Answer explanation

Exemplo: reflexo do joelho

Em vez de experimentarmos reforços para cada uma de nossas ações, aprendemos através de reforço vicário, observando o comportamento de outras pessoas e as consequências dele. O enfoque na aprendizagem por meio de observação ou exemplos, e nem sempre de reforço direto, é uma teoria de...

Answer explanation

O reforço vicário é o aprendizado ou fortalecimento de um comportamento por meio da observação do comportamento de outras pessoas e das consequências de tal comportamento, em vez de experimentação direta do reforço ou das consequências.

Para Bandura, somos mais propensos a modelar nosso comportamento a partir de uma pessoa do mesmo sexo e idade. E quais outras características possíveis de ocasionar a modelação?

• Status, prestígio e por quem é semelhante.

• Pessoas com baixa autoestima e depressão

• Inconsciente, autoconfiança e avaliação organismica

• distorções cognitivas, inconsciente e status.

Answer explanation

A ideia básica dele é que pode ocorrer aprendizagem por meio de observação ou exemplo e não apenas por meio do reforço direto.

Ele questiona a noção de que o comportamento somente pode ser modificado por meio do reforço direto. Para ele, o condicionamento operante, no qual ocorre o comportamento de ensaio e erro até que a pessoa apresente a resposta certa é um meio ineficiente e potencialmente perigoso (ex.: aprender a nada).

Nós estabelecemos padrões pessoais de comportamento e realizações e nos recompensamos por satisfazer ou superar tais padrões ou nos punimos por fracassos.

É necessário que haja padrões internos de desempenho, e assim, nosso desempenho passado pode tornar-se referência para a avaliação do comportamento. Isso refere-se a que processo de Bandura?

• Autoeficácia

• Autorreforço

• Tendência autoatualizante

• Pirâmides de necessidades

Answer explanation

Para Bandura, temos dois tipos de processos:

Autorreforço- quando atingimos certo nível de realização, essa referência não é mais um desafio, não nos motiva ou satisfaz e então elevamos nosso próprio padrão de exigências ou passamos a exigir mais de nós mesmos.

Autoeficácia- A satisfação e a manutenção dos nossos padrões de desempenho realçam a autoeficácia, o fracasso em satisfazê-los e mantê-los a reduzem. Refere-se a sentimentos de adequação, eficácia e competência.

Bandura analisou a natureza da aprendizagem observacional e verificou que ela é governada por quatro mecanismos relacionados entre si. Marque a alternativa que corresponde eles:

• Processos de produção, processos de incentivo, processos de tendência atualizante e modelagem.

• Processos de atenção, processos de retenção, processos de produção e processos motivacionais e de incentivo.

• Processos inconsciente, processos de retenção, empatia e consciência

• Processos motivacionais, de atenção, processos de realização e concordância.

Answer explanation

A abordagem de Bandura é chamada também de aprendizagem observacional, indicando a importância, nesse processo, da observação do comportamento de outras pessoas.

Estágio do desenvolvimento que limita-se a modelagem a imitação direta, ainda não tem capacidades cognitivas para trabalhar representações de imagens mentais e verbais, é necessário observar o modelo para imita-lo:

• Velhice

• Vida adulta

• Adolescência

• Infância

Answer explanation

Adolescência: experiências implicam a lidar com novas demandas, pressões, estabelecer novas competências e avaliações para suas capacidades.

Vida adulta: na primeira parte (adulta jovem) adaptações de casamento, paternidade (maternidade) e ascensão profissional, elevada autoeficácia é necessária para que essas experiências resultem positivamente.

Vida adulta: na segunda parte (os anos da meia-idade) são estressantes, porque reavaliam sua carreira, sua vida familiar e social. Redefinimos nossos objetivos, nossas aptidões e encontramos novas oportunidades de melhorar a autoeficácia.

Velhice: são difíceis, há declínio na capacidade mental e física, aposentadoria e afastamento da vida social podem exigir nova avaliação. Diminuição da autoeficácia e autoconfiança reduzidas.