Memahami ajaran agama dan kepercayaannya serta menerapkan pemahaman tersebut dalam kehidupannya sehari-hari

• Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang

  Maha Esa, dan berakhlak mulia

• Bergotong-royong

• Mandiri

• Bernalar kritis

• Kreatif

Menjadi pelajar yang bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya.

• Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang

  Maha Esa, dan berakhlak mulia

• Bergotong-royong

• Mandiri

• Bernalar kritis

• Kreatif

Pelaksanaan Projek Penguatan

Profil Pelajar Pancasila

• Merupakan kegiatan

  kokurikuler berbasis

  projek

• Dirancang untuk

  menguatkan upaya

  pencapaian kompetensi

  dan karakter sesuai

  dengan profil pelajar

  Pancasila

• Dirancang terpisah

  dari intrakurikuler.

  (Tujuan, muatan, dan

  kegiatan pembelajaran

  projek profil

  harus dikaitkan

  dengan tujuan dan

  materi pelajaran

  intrakurikuler.)

• Satuan pendidikan

  tidak boleh melibatkan

  masyarakat dan/

  atau dunia kerja

  untuk merancang dan

  menyelenggarakan

  projek penguatan profil

  pelajar Pancasila.

• Pelaksanaannya

  dilakukan secara

  fleksibel, dari segi

  muatan, kegiatan, dan

  waktu pelaksanaan

Prinsip projek penguatan profil pelajar

Pancasila:

Prinsip ini mendorong pendidik dan

peserta didik untuk dapat menjadikan

lingkungan sekitar dan realitas kehidupan

sehari-hari sebagai bahan utama pembelajaran

• holistik

• kontekstual

• berpusat pada peserta didik

• eksploratif

Prinsip projek penguatan profil pelajar

Pancasila:

Prinsip ini berkaitan dengan semangat

untuk membuka ruang yang lebar bagi proses

pengembangan diri dan inkuiri, baik terstruktur

maupun bebas.

• holistik

• kontekstual

• berpusat pada peserta didik

• eksploratif

Prinsip projek penguatan profil pelajar

Pancasila:

Prinsip ini bermakna memandang sesuatu secara

utuh dan menyeluruh, tidak parsial atau

terpisah-pisah

• holistik

• kontekstual

• berpusat pada peserta didik

• eksploratif

Prinsip projek penguatan profil pelajar

Pancasila:

Prinsip ini berkaitan

dengan skema pembelajaran yang mendorong

peserta didik untuk menjadi subjek

pembelajaran yang aktif mengelola proses

belajarnya secara mandiri, termasuk memiliki

kesempatan memilih dan mengusulkan topik

projek profil sesuai minatnya.

• holistik

• kontekstual

• berpusat pada peserta didik

• eksploratif

Kemendikbudristek menentukan tema untuk setiap projek profil yang diimplementasikan di

satuan pendidikan

• terdapat empat tema untuk jenjang

  PAUD

• sembilan tema untuk SD-SMK dan sederajat

• terdapat lima tema untuk jenjang

  PAUD

• delapan tema untuk SD-SMK dan sederajat

Peserta didik membangun

kesadaran untuk bersikap dan berperilaku ramah lingkungan,

mempelajari potensi krisis keberlanjutan yang terjadi di lingkungan

sekitarnya serta mengembangkan kesiapan untuk menghadapi dan

memitigasinya.

• Gaya Hidup

  Berkelanjutan

• Kearifan Lokal

• Bhinneka Tunggal

  Ika

• Bangunlah Jiwa

  dan Raganya

Peserta didik membangun kesadaran dan keterampilan memelihara

kesehatan fisik dan mental, baik untuk dirinya maupun orang

sekitarnya

• Gaya Hidup

  Berkelanjutan

• Kearifan Lokal

• Bhinneka Tunggal

  Ika

• Bangunlah Jiwa

  dan Raganya