TRY OUT PCK Gelombang 2

Pak Andi merupakan guru ekonomi di kelas XI IPS 2 SMA 1 Durian Runtuh. Pak Andi ingin meningkatkan kualitas belajar dan mengajarnya di kelas tersebut. Untuk meningkatkan kegiatan pembelajaran di kelas tersebut pak Andi melakukan Penelitian Tindakan Kelas. Agar hasil penelitian tersebut dapat bermanfaat dan bisa dijadikan guru lain di sekolah tersebut sebagai rujukan peningkatan kualitas pembelajaran mereka. Apa saja yang harus dilakukan pak Andi ?

• Menyimpan hasil penelitian tersebut di dalam perpustakaan

• Menyimpan hasil penelitian tersebut di setiap kelas dan semua tingkata

• Mempublikasikan dan membagikan ke sesama rekan guru di sekolah tersebut

• Melakukan seminar hasil PTK tersebut di sekolah lain agar bermanfaat bagi sekolah-sekolah lainya

• Bekerja sama dengan kepala sekolah untuk paparkan hasilnya kepada rekan-rekan guru lainya di sekolah tersebut.

Dalam mempelajari materi pengangguran siswa kelas X IPS 1 ditugaskan ibu Ani untuk mewawancarai salah satu pengangguran yang ada di sekitar mereka. Ibu Ani menugaskan muridnya untuk mempublish tugas mereka ke sosial media masing-masing sehingga bisa terlakanakan pembelajaran berbasis TPACK. Berikut media tugas yang bisa digunakan oleh peserta didik kelas tersebut yang memiliki latar belakang kemampuan dan kecakapan bermedia yang sangat beragam….

• Siswa disuruh mempublish dokumentasi berupa narasi saja, karena hal itu paling mudah dikerjakan

• Murid-murid bisa membuat video dokumentasi wawancara atau berupa poster hasil wawancara atau tulisan artikel

• Peserta didik disuruh menulis terlebih dahulu dikertas, lalu hasil tulisan tersebut bisa dipublikasikan

• Seluruh peserta didik diwajibkan membuat kanal youtube masing-masing

• Peserta didik wajib memposting di Facebook karena ibu Ani hanya memiliki sosial media facebook

Berikut yang merupakan media pembelajaran yang cocok untuk memberikan contoh perhitungan pajak PBB pada materi pajak yaitu :

• Papan Tulis dan spidol

• Video pembelajara dari Youtube

• Gambar atau poster

• Flip Card 3 lembar dalam ukuran kecil-kecil

• Semua jawaban benar

Pada rancangan pembelajaran ekonomi terdapat kompetensi dasar “Mendeskripsikan Perdagangan Internasional dan Sistem Pembayaran Internasional”, maka rumusan indikator yang bisa dikembangkan oleh guru ekonomi pada tingkatan kognitif (C3) adalah….

• mendeskripsikan perdagangan internasional dan sistem pembayaran internasional

• mengelompokkan macam-macam perdangan internasional dan sistem pembayaran internasional

• melatih siswa agar dapat membedakan macam-macam perdagangan internasional dan sistem pembayaran internasional

• membuat kelompok kerja siswa untuk mempratekkan perdagangan internasional sistem pembayaran internasional

• menyajikan contoh-contoh perdagangan internasional dan sistem pembayaran internasional

Pak Made sebagai guru ekonomi akan mengajarkan materi tentang “Pasar Modal” dimana pendekatan yang digunakan adalah saintifik, siswa diminta untuk mengamati vidio tentang kegiatan pasar modal yang diselenggarakan pada Bursa Efek Jakarta (BEJ), kemudian menyusun pertanyaan dan mencari informasi yang terkait dengan pasar modal. Kegiatan pembelajaran berikutnya yang paling tepat dilakukan oleh pak made adalah….

• memberi kesempatan kepada siswa untuk mengolah informasi pasar modal

• menyampaikan tujuan kegiatan pasar modal

• memberi kesempatan siswa untuk melakukan pengamatan langsung kegaiatan pasar modal

• memberikan kesempatan siswa untuk megeneralisasikan kegiatan pasar modal

• memberikan kesempatan siswa untuk melakukan pengamatan langsung tentang kegiatan pasar modal

Metode pembelajaran yang paling relevan untuk mendukung pembelajaran dimana guru ekonomi akan mengajarkan materi tentang “Organisasi dan Permodalan Koperasi” adalah….

• ceramah dan penugasan

• simulasi dan ceramah

• studi lapangan dan ceramah, serta presentasi

• studi lapangan, dokumentasi, diskusi

• resitasi, diskusi, dan studi lapangan

1. Perhatikan langkah-langkah pembelajaran di bawah ini!

1. 1. Peserta didik mengamati berbagai gambar benda magnetis dan nonmagnetis yang akan digunakan untuk melakukan percobaan yang ditunjukkan guru

2. 2. Peserta didik dibagi ke dalam 3 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 3-4 peserta didik.

3. 3. Masing-masing kelompok diberikan 3 permasalahan untuk didiskusikan (LKPD 1)

4. 4. Peserta didik bersama kelompoknya melakukan eksplorasi konsep menganalisis sifat-sifat magnet melalui percobaan.

5. 5. Guru menyampaikan permasalahan yang akan dipecahkan dalam pembelajaran melalui video animasi pembelajaran permasalahan tersebut diantaranya : Bagaimana jika magnet didekatkan pada benda yang terbuat dari besi dan bukan terbuat dari besi ?, kemudian peserta didik mengamati permasalahan.

6. 6. Guru memberikan tanggapan terhadap hasil percobaan yang telah dilakukan

7. 7. Peserta didik mendapatkan bimbingan untuk menyusun laporan hasil percobaan dan pengamatan di lembar kerja (LKPD 1).

8. 8. Peserta didik mendapatkan bimbingan untuk melakukan presentasi secara bergantian antar kelompok di depan kelas.

Urutan yang benar sesuai dengan sintaks model pembelajaran problem based learning adalah….

• 5-2-3-1-4-7-6-8

• 5-2-3-1-4-8-7-6

• 1-2-3-5-4-8-7-6

• 1-2-3-1-4-7-6-8

• 1-3-2-1-4-8-7-6

Pada saat aktivitas pembelajaran IPA materi organ pencernaan Bu April mengarahkan peserta didik untuk menyiapkan alat dan bahan untuk membuat bagan organ pencernaan manusia. Kemudian Peserta didik menyiapkan alat dan bahan sesuai arahan dari guru. Kegiatan yang dilakukan oleh Bu April dan peserta didiknya merupakan tahapan penerapan model pembelajaran project based learning pada tahapan ke-?

• Satu

• Dua

• Tiga

• Empat

• Lima

1. Ibu Hesty mengajar materi penerapan nilai-nilai pancasila sila ke-2 dalam kehidupan sehari-hari bagi peserta didiknya. Maka Bu Hesty kemudian memberikan contoh kepada peserta didiknya, contoh di bawah ini yang merupakan penerapan sila ke-2 yang disampaikan oleh Bu Hesty yaitu….. 

(Jawaban lebih dari satu)

• Menghargai hasil karya teman

• Bergaul dengan teman tanpa membeda-bedakan baik secara agama maupun ras.

• Membantu teman yang sedang mengalami kesulitan belajar

• Tidak mencontek maupun memberikan contekan saat ujian sekolah.

• Mengucap salam ketika bertemu dengan teman maupun guru.

Pada aktivitas pembelajaran IPA materi siklus air Bu Nanda ingin menilai ketrampilan dari peserta didik yang ia ajar. Maka tujuan pembelajaran yang tepat dalam pembelajaran tersebut ialah….

• Setelah menyimak video pembelajaran melalui media power point, peserta didik mampu mengidentifikasi 5 urutan siklus air secara tepat.

• Setelah melakukan demonstrasi dengan alat peraga Diorama Siklus Air, peserta didik mampu memahami definisi 5 urutan siklus air secara benar.

• Setelah menyimak video melalui media pembelajaran power point, peserta didik mampu menganalisis 5 tindakan manusia yang berdampak positif dan negatif terhadap keberlangsungan siklus air di bumi secara tepat.

• Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik mampu menggambar 5 urutan siklus air secara urut.

• Setelah menyimak video pembelajaran tentang siklus air peserta didik dapat menyebutkan terjadinya siklus air secara berurutan dengan benar.