Acompañamiento estratégico pedagógico - jueves 28 de septiembre

El acompañamiento pedagógico que brinda el docente al estudiante se trata de un grupo de ________ coordinadas, ya sea de forma virtual o presencial.

Durante el proceso de acompañamiento pedagógico, el docente asume el rol de ________ y estimula a sus estudiantes a adquirir habilidades cognitivas, sociales, afectivas, adaptativas, etc.

Para llevar a cabo este proceso de acompañamiento con los estudiantes, es necesario iniciar con la ________de las necesidades, de las barreras y los retos que estos presentan.

Para el acompañamiento pedagógico de las NEE, primero se debe realizar un diagnóstico para la detección de las necesidades a través de entrevistas y/o una evaluación psicopedagógica; esta información se organiza en un informe que se _____ con docentes y demás personal educativo.

La razón de planificar y ejecutar un programa radica en que los estudiantes con NEE _______ deben tener las mismas oportunidades que sus compañeros para garantizar su acceso al currículo.

Dentro del proceso de acompañamiento pedagógico, se analizarán todos los aportes ______ que permitan diseñar, implementar y evaluar adaptaciones curriculares planeadas de forma oportuna, considerando el desarrollo del estudiante, su estilo de aprendizaje, sus habilidades, etc.

El idioma, como característica distintiva de una cultura, resulta esencial para la comunicación y para la expresión de la identidad, hablar un idioma distinto, muchas veces, implica problemas de _______.

El rasgo multicultural en el ámbito escolar enfatiza en la igualdad de oportunidades, en donde las diferencias _______ y culturales que existen en una sociedad se representen en las aulas (UNESCO, 2005).

Podemos definir a los entornos online o virtuales como aquellos recursos web o programas _________ (software) que se utilizan con fines educativos para gestionar todas las tareas específicas del proceso de enseñanza aprendizaje

Para el__________ online es necesario cuestionarse acerca del contexto; los contenidos, problemas y competencias enseñados; objetivos; tipos de interacciones y mediaciones; formas de evaluación.