Phát Triển Chương Trình Giào Dục

Đối với mục tiêu dạy học bậc 1, phương pháp tổ chức dạy học được sử dụng là gì?

• Tự học với sự hướng dẫn và kiểm tra, đánh giá của giáo viên.

• Thuyết giảng kết hợp với vấn đáp.

• Làm việc nhóm, xemina.

• Cả a và b.

Có bao nhiêu mô hình đánh giá chương trình giáo dục?

• 5

• 4

• 6

• 7

Hồ sơ môn học sẽ được cập nhật sau mỗi khoá học và phải đổi mới sau mỗi năm ít nhất là bao nhiêu phần trăm ?

• 10-15%.

• 15-20%.

• 20-25%.

• 5-10%.

Theo mô hình của Saylor, Alexander và Lewis. Đánh giá quá trình tập trung vào việc thu thập và sử dụng thông tin mang tính?

• Chính xác

• Gần đúng

• Chẩn đoán

• Mô phỏng

Định nghĩa về đánh giá CTGD như đã trích dẫn từ A.C.Orstein, F.D.Hunkins năm 1998, cho biết đánh giá CTGD có mục tiêu gì?

• Quyết định, chấp thuận, sửa đổi hay loại bỏ CTGD.

• Phát hiện xem CTGD tạo ra những sản phẩm mong muốn hay không.

• Xác định điểm mạnh, điểm yếu của CTGD.

• Đạt mục tiêu đã xác định của CTGD.

Đánh giá tổng kết được tiến hành sau khi CTGD đã:

• Được thiết kế hoàn chỉnh và thực hiện xong.

• Được triển khai ở nhiều cơ sở đào tạo.

• Được đánh giá giữa kì thành công.

• Đạt mục tiêu của CTGD.

Các mục tiêu chương trình được định rõ theo bao nhiêu lĩnh vực ?

• 1 lĩnh vực

• 2 lĩnh vực

• 3 lĩnh vực

• 4 lĩnh vực

Có mấy tiêu chí cơ bản dùng để đánh giá CTGD ?

• 4 tiêu chí.

• 5 tiêu chí.

• 6 tiêu chí.

• 7 tiêu chí

Theo Tim Wentling, có bao nhiêu giai đoạn chuẩn bị của phát triển CTGD?

• 3 giai đoạn.

• 4 giai đoạn.

• 8 giai đoạn.

• 9 giai đoạn.

Đâu không phải là mục tiêu của cấp tiểu học?

• Hình thành cơ sở cho sự phát triển về đạo đức.

• Hình thành cơ sở cho sự phát triển về văn hóa.

• Hình thành cơ sở cho sự phát triển về thể chất.

• Hình thành cơ sở cho sự phát triển về thẩm mỹ.