Evaluasi Pembelajaran 1 Tema 3 Subtema 2

Di bawah ini yang bukan merupakan bagian dari teks eksplanasi ilmiah adalah ... .

• interpretasi (kesimpulan)

• deret penjelas

• pernyataan umum

• pengenalan tokoh

Penemu televisi adalah ... .

• John Logie Baird

• Alexander Graham Bell

• Thomas Alfa Edison

• Michael Faraday

Di bawah ini yang merupakan kalimat efektif adalah ... .

• para siswa-siswi kelas 6 sedang membersihkan kelas

• saya sangat berterima kasih sekali atas kehadiran bapak dan ibu

• hadirin dimohon berdiri

• atas perhatiannya, kami ucapkan terima kasih

Pengaruh positif televisi terhadap kehidupan masyarakat adalah ... .

• dapat mengikuti gosip selebritis terkini

• untuk memperoleh hiburan, tidak harus keluar rumah

• menumbuhkan sikap hedonisme

• menumbuhkan sikap individualisme

Dampak negatif televisi bagi pelajar adalah ... .

• dapat memperoleh hiburan dengan mudah

• lupa waktu untuk belajar

• menambah wawasan dengan tontonan yang sesuai dengan usia

• dapat mengetahui informasi dari luar daerah

Sikap tanggung jawab dalam menggunakan televisi adalah ... .

• menonton televisi terus-menerus

• menonton semua acara televisi walaupun acaranya kurang mendidik

• memilih dan menyaring acara televisi yang sesuai dengan usia

• membiarkan televisi tetap menyala walaupun tidak ditonton

Di bawah ini merupakan alat dan bahan yang diperlukan untuk praktikum membuat rangkaian listrik, kecuali ... .

• generator

• batu baterai

• saklar

• bolam

Bima membuat sebuah rangkaian listrik dengan 3 bolam, yaitu bolam A, B, dan C. Pada rangkaian tersebut, bolam C tidak menyala, tetapi bolam A dan B tetap menyala. Rangkaian listrik yang dibuat oleh Bima merupakan rangkaian listrik ... .

• seri

• paralel

• terbuka

• arus pendek

Fungsi saklar pada rangkaian listrik adalah ... .

• sebagai sumber energi

• untuk menghindari terjadinya konsleting listrik

• untuk menyambung dan memutus arus listrik

• untuk menghantarkan arus listrik

Di bawah ini yang merupakan rangkaian listrik paralel tertutup adalah ... .

• 
• 
• 
•