Control Fundamentos Psicolingüísticos

¿Qué elementos intervienen en el proceso de comprensión del lenguaje?

• Enunciado lingüístico, información de la situación, conocimiento del mundo
• Procesamiento de unidades complejas, análisis de las unidades en cada nivel, memoria a largo plazo
• Atención, percepción, memoria de trabajo
• Todas las anteriores

¿Qué elementos se requieren para la comprensión de un discurso según el texto de la presentación electrónica revisada en clases?

• Estructura de una lengua, información extralingüística, contexto lingüístico, tópico y roles
• Estructura de una lengua, información extralingüística, contexto social, tópico, roles y proceso de negociación
• Estructura de una lengua, información extralingüística, contexto lingüístico, tópico, roles y proceso de negociación
• Estructura de una lengua, información extralingüística, contexto social, tópico y roles

¿Qué tipo de información se necesita para la producción del lenguaje según lo revisado en clases?

• Información lingüística.
• Información (modelo) de la situación.
• Conocimiento del mundo.
• Todas las anteriores.

¿Qué tipo de procesamiento se lleva a cabo en el análisis de las unidades en cada nivel según lo revisado en clases?

• Procesamiento sintáctico.
• Procesamiento semántico.
• Procesamiento morfológico.
• Procesamiento fonológico.

¿Qué es la comprensión del lenguaje según lo revisado en clases?

• Un proceso pasivo que no requiere esfuerzo cognitivo.
• Un proceso dinámico y activo que involucra la interpretación de la información lingüística, la información de la situación y el conocimiento del mundo.
• Un proceso que solo se lleva a cabo en el cerebro de los hablantes nativos.
• Un proceso que solo se lleva a cabo en el cerebro de los hablantes no nativos.

¿Cuáles son los elementos que determinan el proceso de comprensión?

• La estructura de una lengua y el contexto lingüístico precedente.
• La información extralingüística no estructurada y el tópico del cual se habla.
• El proceso de negociación desarrollado en la construcción del significado de un discurso y los roles asumidos por los distintos participantes.
• La edad del hablante y su nivel de educación.

¿Cuáles son los usos del lenguaje?

• Para hacer deporte y para cocina.
• Para escribir poesía y para hacer cálculos matemáticos.
• Para jugar videojuegos y para ver películas.
• Para comunicar ideas a otros y para representar la realidad.

¿Cuáles son los niveles de análisis del lenguaje?

• Nivel histórico, nivel geográfico, nivel político, nivel económico y nivel social.
• Nivel musical, nivel artístico, nivel deportivo, nivel culinario y nivel tecnológico.
• Nivel fonológico, nivel morfológico, nivel sintáctico, nivel semántico y nivel pragmático.
• Nivel científico, nivel filosófico, nivel religioso, nivel literario y nivel psicológico.

¿Cuáles son los tipos de actos de habla?

• Actos de habla directos, actos de habla indirectos, actos de habla representativos o asertivos, actos de habla expresivos, actos de habla directivos o apelativos y actos de habla declarativos.
• Actos de habla formales, actos de habla informales, actos de habla literarios y actos de habla científicos.
• Actos de habla verbales, actos de habla no verbales, actos de habla escritos y actos de habla orales.
• Actos de habla emocionales, actos de habla racionales, actos de habla intuitivos y actos de habla analíticos.

¿Cuáles son las tres características del conocimiento gramatical?

• Es complejo, inconsciente y permite la construcción de ideas nuevas.
• Es creativo, permite el reconocimiento de oraciones correctas e incorrectas y permite atribuir significado a las oraciones.
• Es organizado, permite la construcción de ideas nuevas y permite el reconocimiento de oraciones correctas e incorrectas.
• Es inconsciente, permite la construcción de ideas nuevas y permite atribuir significado a las oraciones.