F5.1 PP_Entre les murs_Extrait

Faites correspondre les éléments suivants

• commettre un acte criminel

• perpétrer un attentat

• avoir une réaction immédiate

• s'échapper

• hurlement, cri

• monter au créneau

• se séparer

• entrelaçant

• mélangeant, mixant

• vocifération

Faites correspondre les éléments suivants

• commencer à participer à la discussion

• un brouhaha contradictoire

• pouvoir défaire des concepts excessifs

• entrer dans la course

• des discussions qui s'opposent

• envahir

• Entrer en nombre et par la force

• pouvoir en découdre

• un groupe qui veut se venger

• le peloton vindicatif

La loi contre le voile: En France, il est ​ (a)   de porter ​ (b)   qui manifestent ostensiblement ​ (c)   dans les écoles, collèges et lycées ​ (d)   .

• interdit
• des signes ou tenues
• une appartenance religieuse
• publics

Réorganisez les éléments suivants pour finir la phrase:

L'histoire de Pépita est un exemple du prof pour...

• de

• l'absurdité et l'illogisme

• des attentats

• souligner

• perpétrer

Quelques élèves pensent qu'on ne sait pas...

• comment arrêter les attentats

• qui a perpétrer les attentats

• qui a tué des musulmans

• ce qui s'est passé à Madrid

Organize these options into the right categories

Groups:

(a) le prof

,

(b) Mohammed-Ali et Soumaya

,

(c) Imane

,

(d) Sandra

• Il donne des exemples pour défaire les concepts excessifs

• Elle a réagi positivement aux attentats du 11 septembre

• Elle veut savoir ce que cautionne veut dire.

• Ils pensent qu'on ne sait pas qui sont les auteurs des attentats

Faites correspondre les éléments suivants

• Les abris pour SDF aident autrui.

• 
• Les sortilèges peuvent être maléfiques.

• 
• Nous jouons au foot sur un hectare.

• 
• J'ai quasiment fini de lire l'extrait.

• 
• Il a échoué son examen.

• 

Réorganiser les éléments suivants en ordre chronologique d'après l'extrait.

• Ils contestent l'accusation des islamistes.

• Les élèves veulent parler des attentats.

• Le prof demande si on doit se réjouir de 3000 morts.

• Le prof donne des exemples pour en découdre.

• Les élèvent pensent qui faut exprimer clairement sa position sur les lois.

Que penses-tu de cet extrait ?