Enseñanza del baloncesto, N 1

El objetivo principal del entrenamiento es...

• mejorar las capacidades de resistencia aeróbica y anaeróbica

• mejorar el rendimiento deportivo

• aumentar las destrezas y habilidades específicas

• ninguna de las otras es correcta

El baloncesto se clasifica como un deporte...

• sociomotriz de cooperación.

• psicomotriz de cooperación y oposición.

• sociomotriz de cooperación y oposición.

• psicomotriz de cooperación.

Para diseñar una sesión de baloncesto debemos tener en cuenta los siguientes factores:

• Momento de la temporada, temporalización y aspectos psicológicos.

• Aspectos técnico-tácticos y métodos de entrenamiento.

• Momento de la temporada, aspectos psicológicos y conocimiento del juego.

• Momento de la temporada, temporalización y métodos de entrenamiento.

Para organizar y estructurar los objetivos del entrenamiento, tendremos en cuenta:

• Aspectos fisiológicos, aspectos técnicos y tácticos, aspectos psicológicos y de reglamento.

• Aspectos técnicos, aspectos tácticos, aspectos psicológicos y de reglamento.

• Aspectos físicos y motrices, aspectos técnicos y tácticos, aspectos psicológicos y de reglamento.

• Ninguna de las otras es correcta

Una de las siguientes sesiones no se considera dentro del baloncesto en Etapas Iniciales:

• Sesión tipo juego

• Sesión clásica

• Sesión tipo circuito

• Sesión tipo fartlek

¿Cuáles son las características principales que deben tener las tareas que diseñamos?

• Carácter instructivos y organizadas según la programación.

• Comprenderán una jerarquía y se adaptarán a los intereses de los jugadores/as.

• Carácter instructivo y deben comenzar a partir de una formación motriz básica.

• Estarán graduadas en dificultad y organizadas según la programación.

Uno de los siguientes no es considerado un principio de enseñanza de las tareas:

• El tipo de intervención que realizamos

• La búsqueda de aprendizajes significativos.

• La adecuación a los intereses de los jugadores/as.

• Respetar la jerarquía de los aprendizajes.

En una tarea le pedimos a un jugador que realice un determinado movimiento para recibir, y después un tiro tras finta y un bote. Es una tarea:

• Semiespecífica

• Inespecífica

• Específica

• Multiespecífica

Las tareas en las que se modifica alguno de los aspectos del juego se denominan:

• Específicas

• Inespecíficas

• Semiespecíficas

• En las tareas no se deben modificar aspectos del juego

En la metodología estructural, que también se puede denominar de resolución de problemas, la enseñanza se produce...

• de modo alternativos, unas veces técnica y otras táctica individual

• en espiral, del problema a la solución y a la técnica para resolverla

• de modo lineal, por aspectos que aumentan su complejidad

• ninguna de las anteriores es correcta