LATIHAN MODUL 1 ; KB 1 - EKOSISTEM DIGITAL MERDEKA BELAJAR

Education 4.0 hadir sebagai implikasi yg tak terhindarkan di era revolusi industri

4.0 dimana peran dan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) beserta

pemanfaatan segala ragam perangkat digitalnya telah berkembang pada

tingkatan dimana perpaduan antara otomasi dan data menjadi “currency” (mata

uang) baru yang memegang peranan penting di segala aspek kehidupan. Yang

menjadi pembeda utama era revolusi industri 4.0 dari era-era industri

sebelumnya adalah ....

• konektivitas manusia dengan mesin melahirkan kecerdasan buatan (Artificial

  Intelligence/AI)

• menggambarkan fase ke-5 dari kemasyarakatan dalam sejarah

  perkembangan peradaban manusia mulai dari fase yang pertama

• membawa dampak yang signifikan pada banyak aspek kehidupan

  masyarakat, seperti ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan

• aspek yg lebih ditekankan adalah pada faktor manusia-nya sebagai pusat

Pernyataan yang paling benar dan sesuai tentang aspek-aspek yang mendasari

konsep Education 4.0 dan Society 5.0 adalah ....

• Pada era Education 4.0, aspek penekanannya lebih kepada faktor

  teknologinya sedangkan di era Society 5.0, aspek manusia sebagai pusat

  atau subjek yang mampu secara kritis dan bijak menyikapi berbagai macam

  perkembangan teknologi tanpa meninggalkan aspek humanisme

• Baik pada era Education 4.0 maupun Society 5.0 berbagai macam

  perubahan teknologi yang pesat memunculkan aspek negatif yang membuat

  manusia tidak mampu memilah nilai-nilai yang baik dari yang buruk

• Pemanfaatan Artificial Intelligence harus dihentikan secara total karena dapat

  mengancam aspek peradaban kemanusiaan

• Peningkatan kemampuan berteknologi tidak perlu mencakup aspek

  berkomunikasi dan berkolaborasi karena teknologi saja sudah dapat

  menggantikan manusia melakukan fungsi komunikasi dan kolaborasi

Episode Merdeka Belajar yang ke 24 adalah ....

• Kampus Merdeka

• Praktisi Mengajar

• Transformasi Seleksi Masuk Perguruan Tinggi Negeri

• Transisi Paud ke SD yang Menyenangkan

Untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran, mengoptimalkan hasil

belajar siswa, serta mengurangi dampak-dampak negatif pandemi COVID-19

bagi pendidikan di Indonesia. Proses telaah dan analisis kurikulum inilah yang

menghasilkan kurikulum prototipa yang kemudian secara resmi ditetapkan

dengan nama Kurikulum Merdeka. Kebijakan yang mengatur tentang Pedoman

Penerapan Kurikulum dalam rangka Pemulihan Pembelajaran (Kurikulum

Merdeka) adalah ...

• Permendikbudristek No.5 Tahun 2022

• Permendikbudristek No.7 Tahun 2022

• Permendikbudristek No.262/M/2022

• Permendikbudristek No.56/M/2022

Salah satu keunggulan kurikulum merdeka adalah “Lebih Merdeka”. Artinya

adalah ....

• fokus pada materi yang esensial dan pengembangan kompetensi siswa pada

  fasenya. Belajar menjadi lebih mendalam, bermakna, tidak terburu-buru dan

  menyenangkan

• pembelajaran melalui kegiatan projek (project-based learning) memberikan

  kesempatan lebih luas kepada siswa untuk secara aktif mengeksplorasi isu-

  isu aktual misalnya isu lingkungan, kesehatan, dan lainnya untuk mendukung

  pengembangan karakter dan kompetensi Profil Pelajar Pancasila yang

  relevan dengan kehidupan sehari- hari siswanya.

• merdeka bagi Siswa memiliki arti yaitu Tidak ada program peminatan di SMA,

  siswa memilih mata pelajaran sesuai minat, bakat, dan aspirasinya.

• kurikulum Merdeka dipandang sebagai langkah yang inovatif dalam usaha

  merevitalisasi sistem pendidikan

Berikut pernyataan yang benar terkait Contekstual Teaching Learning (CTL)

kecuali...

• menekankan kepada proses keterlibatan siswa secara penuh untuk dapat

  menemukan materi yang dipelajari dan menghubungkannya dengan situasi

  kehidupan nyata sehingga mendorong siswa untuk dapat menerapkannya

  dalam kehidupan mereka sendiri

• menekankan pada pemecahan masalah dan mendorong siswa untuk belajar

  dari satu sama lain dan bersama-sama

• mengajarkan siswa untuk memonitor dan mengarahkan pembelajaran

  mereka sendiri sehingga mereka menjadi pembelajar yang mandiri

• selalu Menggunakan Teknologi dan kecerdasan buatan dalam pembelajaran

Berikut adalah contoh metode yang dapat dilakukan oleh guru dalam

memberikan pengajaran yang inovatif (innovative teaching) dalam membangun

kreativitas, kecuali:

• Melakukan brainstorming dengan menggunakan teknologi digital

• Belajar di luar kelas tanpa guru harus memonitor dan mengevaluasi hasil

  belajar

• Membuat roleplay dan menggunakan permainan dengan animasi

• Melakukan Story telling dengan alat bantu audio dan video

Berikut ini adalah pernyataan-pernyataan yang benar terkait dengan Pedagogi

Diital Kritis (Critical Digital Pedagogy), kecuali:

• Pembelajaran dalam Pedagogi Digital Kritis (Critical Digital Pedagogy) tetap

  menempatkan siswa sebagai pusat simpul pembelajaran (student-centered

  learning), kolaborasi pembelajaran (collaborative learning), membangun

  kemandirian, menumbuhkan belajar sepanjang hayat serta

  mengintegrasikan dengan kehidupan masyarakat sebagai learning

  experiential.

• Implementasi dari pedagogi digital kritis di era Education 4.0 dan Society 5.0

  ini membutuhkan lingkungan dan ekosistem pendidikan yang terbuka dan berjejaring, kontekstual dan inovatif serta membangun karakter dan

  kepribadian yang baik, luhur, dan unggul.

• Dalam pedagogi digital kritis ini tidak perlu dilakukan analisis terkait kondisi

  dan kebutuhan siswa di lingkungan belajarnya karena guru memegang

  kontrol utama pembelajaran dan semua siswa tanpa kecuali harus dapat

  menyesuaikan.

• Dalam pembelajaran yang mengacu pada pedagogi digital kritis, beragam

  perangkat apat digunakan, antara lain: social media, learning management

  system, web-based tools, machine learning, dan smartphone.

Berikut ini adalah pernyataan-pernyataan yg benar terkait esensi Merdeka

Belajar kecuali:

• Merdeka belajar tidak hanya memberikan kemerdekaan berpikir terhadap

  potensi-potensi yang ada dari setiap individu namun juga memberikan

  kemerdekaan kepada institusi pendidikan yang menjadi prasyarat untuk

  berinovasi.

• Dalam konsep Merdeka Belajar juga memuat suatu upaya perubahan

  mindset dari teacher sentris menjadi collaboration sentris.

• Merdeka Belajar adalah tentang kebebasan atau otonomi atau kemandirian

  dalam menentukan pilihan dan keputusan yang sesuai dengan situasi,

  kondisi, dan kebutuhan yang beragam sehingga hasil yang dicapai dapat

  lebih optimal dan tepat sasaran.

• Merdeka Belajar lebih diterjemahkan sebagai “Independent Learning” karena

  lebih menitikberatkan pada aspek kemandirian saja.

Berikut ini adalah pernyataan-pernyataan yang sesuai dan benar mengenai

program Merdeka Belajar pada episode V, kecuali:

• Episode ke-V Merdeka Belajar diluncurkan oleh Kemdikbudristek pada

  tanggal 3 Juli 2020.

• Arah program Guru Penggerak berfokus pada pedagogi, berpusat pada

  murid dan pengembangan holistik, on-the-job coaching, pendekatan formatif

  dan berbasis pengembangan, serta kolaboratif.

• Terdapat tiga modul pelatihan: Paket Pertama adalah Motivasi Guru

  Penggerak. Paket Kedua adalah Model-model dan layanan untuk Good Practice Guru Penggerak. Paket Ketiga adalah Kepemimpinan Kepala

  Sekolah.

• Melalui visi Merdeka Belajar, Guru Penggerak diharapkan dapat mencetak

  sebanyak mungkin agen-agen transformasi dalam ekosistem pendidikan

  yang mampu menghasilkan murid-murid berkompetensi global dan

  berkarakter Pancasila, mampu mendorong transformasi pendidikan

  Indonesia.