KISI KISI SELEKSI AKADEMIK PPG PEDAGOGIK BIOLOGI 2022 PART 1

Disajikan contoh kasus metode pembelajaran yang digunakan guru di kelas, peserta dapat

mengevaluasi pembelajaran guru atas dasar pertimbangan gaya belajar siswa.

Bu Ana mendapati, bahwa siswa-siswanya memiliki gaya belajar kinestetik-badani (body

kinesthetic). Bu Ana hendak melakukan pembelajaran tekanan pada zat. Pembelajaran

yang sesuai adalah ...

• Meminta siswa membaca materi tekanan zat dan menggaris bawahi kata-kata penting

• Memfasilitasi kenyamanan belajar tekanan zat dengan memperdengarkan musik

  dengan volume yang tidak terlalu keras

• Meminta siswa menyelidiki pengaruh luas permukaan benda terhadap kedalaman

  jejaknya bila ditaruh di atas plastasin

• Menunjukkan gejala tekanan, mendiskusikan konsep tekanan, dan berlatih soal

  tekanan pada zat

• B. Menugasi siswa secara berkelompok untuk menelusuri internet tentang efek

  ketinggian (tekanan udara rendah) terhadap prestasi atlet

Diberikan ciri-ciri perkembangan pada anak, peserta dapat menentukan tingkat

perkembangan menurut Piaget

Perkembangan anak dengan ciri : berpikir secara logis dan probabilitas, deduktif dan

induktif serta dapat membuat hipotesis Hal ini sejalan dengan teori Piaget bahwa pada

usia tersebut kemampuan berfikir berada pada tahap...

• Sensori motor periode

• Concret operasional periode

• Operasional periode

• Formal operasional periode

• Pra operasional periode

Disajikan contoh kasus komitmen siswa dalam menyelesaikan tugas proyek biologi,

peserta dapat menentukan tahap perkembangan moral siswa menurut Kohlberg

Dian diberi tugas oleh guru biologi nya untuk mengunjungi museum di Sangiran dan

mencatat hasil kunjungannya. Dian kemudian mengerjakan tugas dari gurunya dengan

baik dan memandang apa yang dikerjakannya adalah perilaku yang baik adalah apabila

disenangi orang lain, keluarga, kelompok, masyarakat, dan bangsa serta mendukung

aturan sosial. Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan moral ....

• pre konvensional

• konvensional

• post konvensional

• interkonvensional

• intrakonvensional

Disajikan kompetensi dasar, peserta dapat menentukan model pembelajaran yang tepat untuk melaksanakan biologi secara kontekstual

Menganalisis komponen-komponen ekosistem dan interaksi antar komponen tersebut.Model pembelajaran secara kontekstual yang tepat adalah ...

• Kegiatan pembelajaran dengan cara berkelompok untuk bekerja sama saling

  membantu mengkontruksi konsep, menyelesaikan persoalan, atau inkuiri

• Pembelajaran yang dimulai dengan sajian atau tanya jawab lisan (ramah, terbuka,

  negosiasi) yang terkait dengan dunia nyata kehidupan siswa (daily life modeling),

  sehingga akan terasa manfaat dari materi yang akan disajkan,

• Aktivitas (doing) konstruktivis, realitas (kebermaknaan proses-aplikasi),

  pemahaman (menemukan-informal daam konteks melalui refleksi, informal ke

  formal), inter-twinment (keterkaitan-intekoneksi antar konsep), interaksi

  (pembelajaran sebagai aktivitas sosial, sharing), dan bimbingan (dari guru dalam

  penemuan)

• Melatih dan mengembangkan kemampuan untuk menyelesaikan masalah yang

  berorientasi pada masalah otentik dari kehidupan aktual siswa, untuk merangsang

  kemampuan berpikir tingkat tinggi

• Pengarahan, buat kelompok heterogen (4-5 orang), diskusikan bahan belajar-

  LKS-modul secara kolabratif, sajian-presentasi kelompok sehingga terjadi diskusi

  kelas, kuis individual dan buat skor perkembangan tiap siswa atau kelompok,

  umumkan rekor tim dan individual dan berikan reward merupakan model

  pembelajaran

Disajikan kompetensi dasar biologi tertentu, peserta dapat merancang pasangan unsur sains, teknologi, enginering, matematika yang sesuai dalam pembelajaran.

Menyajikan laporan hasil percobaan penerapan prinsip prinsip Bioteknologi konvensional

berdasarkan scientific method. Rancangan pasangan unsur sains, teknologi, enginering,

matematika yang sesuai dalam pembelajaran dari KD diatas adalah ..

• Sains melakukan langkah metode ilmiah, teknologi membuat produksi tape,

  enginering melakukan teknik fermentasi, matematika menghitung waktu

  fermentasi

• Sains melakukan demonstrasi percobaan, teknologi melakukan fermentasi

  dengan ragi pada kedelai, enginering dengan menggunakan alat alat untuk proses

  bioteknologi , matematika menguji organeleptik pada produk

• Sains melakukan percobaan fermentasi, teknologi membuat produksi tauco,

  enginering merancang alat fermentasi, matematika membandingkan komposisi

  bahan, ragi dan waktu fermentasi

• Sains melakukan pengamatan dan hipotesis, teknologi membuat produksi nata

  decoco, enginering merancang alat fermentasi naata decoco, matematika

  menghitung jumlah produk nata de coco

• Sains melakukan literasi dan diskusi, teknologi membuat produksi oncom,

  enginering menggunakan alat percobaab, matematika mengukur kecepatan

  fermentasi bahan yang berbeda

Disajikan kompetensi dasar keterampilan, peserta dapat menentukan rumusan indikator

pencapaian kompetensi keterampilan proses sains terintegrasi

KD Ketrampilan : Menyajikan laporan hasil uji zat makanan yang terkandung dalam

berbagai jenis bahan makanan dikaitkandengan kebutuhan energi setiap individu serta

teknologi pengolahan pangan dan keamanan pangan. Rumusan indikator pencapaian

kompetensi keterampilan proses sains terintegrasi yang tepat adalah ..

• Mendeteksi kandungan berbagai bahan pangan melalui uji makanan dalam

  percobaan

• Melakukan obeservasi hasil uji zat makanan yang terkandung dalam berbagai

  jenis bahan makanan dikaitkan dengan kebutuhan energi

• Melakukan eksperimen uji zat makanan yang terkandung dalam berbagai

  penyelidikan secara prosedural dan membuat hasil karya

• Merumuskan hipotesis uji zat makanan yang terkandung dalam berbagai

  penyelidikan dalam laporan

• Mengontrol variabel yaitu memanipulasi dan mengontrol variabel bebas, terikat

  dan control pada uji makanan di LKPD

Disajikan kompetensi dasar keterampilan, peserta dapat menentukan rumusan Indikator

Pencapaian Kompetensi keterampilan proses sains dasar

KD ketrampilan sebagai berikut : Menyajikan karya yang menunjukkan interaksi antar

komponen ekosistem (jaring-jaring makanan, siklus Biogeokimia). Rumusan Indikator

Pencapaian Kompetensi keterampilan proses sains dasar yang tepat adalah ...

• Memprediksi (predicting) jaring-jaring makanan yang terjadi jika ada ganguan dalam

  rantai makanan dalam bentuk poster

• Membuat hipotesis rantai makanan yang ada di lingkungan selokal dan menyajikan

  hasil karya

• Melakukan eksperimen (eksperimenting), penyeldidikan rantai makanan di sawah dan

  hasilya dibuat laporan kerja

• Menginterpretasi data (interpreting data) dari studi literatur di bahan ajar kemudian

  hasilnay dibuat karya laporan

• Mengidentifikasi variabel (controlling variables) dari komponen dalan ekosistem

  dengan membuat karya laporan

Disajikan kompetensi dasar, peserta dapat menentukan rumusan indikator pencapaian

kompetensi yang mencerminkan keterampilan berpikir tingkat tinggi.

KD Menjelaskan pengaruh faktor internal dan faktor eksternal terhadap pertumbuhan dan

perkembangan makhluk hidup. Rumusan indikator pencapaian kompetensi yang

mencerminkan keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah ...

• Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada

  tumbuhan

• Mendemonstrasikan percobaan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan

  perkembangan pada tumbuhan

• Mengkombinasikan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan

  perkembangan tumbuhan

• Menyimpulkan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan

  pada tumbuhan

• Menginterpretasikan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan

  perkembangan pada tumbuhan

Disajikan rumusan indikator pencapaian kompetensi, peserta dapat menentukan level proses kognitif yang sesuai

Indikator pencapaian kompetensi adalah membuktikan percobaan bioteknologi

konvensional fermentasi.

Level proses kognitif yang sesuai adalah ..

• Mengingat (C1)

• Memahami (C2)

• Menerapkan (C3)

• Menganalisis (C4)

• Mengevaluasi (C5)

Disajikan beberapa indikator pencapaian kompetensi, peserta dapat menentukan indikator-

indikator yang mencerminkan proses berpikir C5

Indikator pencapaian kompetensi sebagai berikut :

1) Menganalisis data perubahan lingkungan, penyebab, dan dampaknya bagi kehidupan.

2) Mengelompokkan hewan ke dalam filum berdasarkan lapisan tubuh, rongga tubuh

simetri tubuh, dan reproduksi.

3) Menafisirkan prinsip pewarisan sifat makhluk hidup berdasarkan hukum Mendel.

4) Menerapkan prinsip pewarisan sifat makhluk hidup berdasarkan hukum Mendel.

5) Menelaah peristiwa mutasi pada makhluk hidup.

Indikator yang mencerminkan proses berpikir C5 adalah ..

• 1

• 2

• 3

• 4

• 5