學科測驗－【科技系統與社會發展】

1. 科技系統的運作包含目標、輸入、處理、輸出以及回饋等要素，請問下列何者「不屬於」 輸入要素的內涵？ (A) 人力、知識。 (B) 設備、材料。 (C) 資金、時間。 (D) 問題、需求。

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2. 什麼是科技革命（technological revolution）？ (A) 指新科技徹底改變生活和文化的時期。 (B) 指任何新科技被創造的時期。 (C) 指沒有科技被發明的時期。 (D) 指因為科技而造成革命產生的時期。

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3. 依據科技領域課程綱要，下列關於「科技的系統」此項學習內容之說明，何者正確？ (A) 科技的系統著重於教導學生界定問題、蒐集資訊、發展方案、設計製作、測試修正等歷程。 (B) 科技系統的組成包含輸入、處理、輸出、回饋等歷程。 (C) 科技系統是指控制自走車時 Arduino 所安裝的程式。 (D) 科技的系統著重於教導學生了解影響科技演進的關鍵因素。

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4. 教師應關注學生對課程內容的深度學習。下列有關「科技與社會議題」的教學目標，何 者較難達成高層次的認知學習結果？ (A) 介紹手機演進的歷史年代。 (B) 說明歷史上工業革命的起因與後續影響。 (C) 分析臺灣近十年能源使用相關數據資料，探討臺灣能源概況。 (D) 提出可幫助落後國家獲得乾淨飲用水的解決方法。

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5. 透過科技發展史可以協助學生思考與探討科技與社會互動的關聯，有位生活科技教師採 用手機為例引導學生進行一系列的科技與社會之學習活動，請問下列敘述何者「較不適 切」？ (A) 透過編碼、解碼、傳送、接收、儲存、取出來引導學生思考手機的運作系統。 (B) 引導學生思考當使用手機進行導航，結果發生導航資訊錯誤時，所可能產生此一問題的原因。 (C) 引導學生針對國高中校園中是否應開放自由使用手機的議題進行辯論。 (D) 教導學生使用手機進行 micro.bit 程式編碼，並據此進行濕度感測實驗。

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6. 科技效能改善率和科技在市場上的採用率，會呈現 S 型曲線的模式，下列敘述何者「錯誤」？ (A) 科技效能的改善都是呈現帄緩的狀況。 (B) 科技獲得認同與正統性，才會引其他開發人員的投入。 (C) 在某些狀況下，研發投入的報酬減少，每單位的邊際改善成本就會增加，此時 S 型曲 線會趨於帄緩。 (D) 並非所有的科技都有機會達到極限。

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7. 不連續科技是藉由建立一個全新的知識基礎，以滿足相似市場需求的新興科技，下列敘 述何者「錯誤」？ (A) 某一新科技能滿足相似的市場需求，卻由全新的知識基礎組成，此時創新就是不連續的。 (B) 鹵化銀照技術到數位照相，就是不連續性的。 (C) 不連續性科技一開始的效能就是比當代科技的好。 (D) 黑膠技術到雷射唱片，就是不連續性的。

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8. 下列對科技(technoloy)的描述何者「不正確」? (A) 是由實踐所產生或製造的物質工具、設備或人工物。 (B) 可以包括科技知識、規則、秘訣、或概念。 (C) 是人創造力的表現。 (D) 強調對現象的假設、驗證與推演，做出價值中立的陳述。

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9. 永續發展的定義是下列何者？ (A) 滿足當代人民需求，同時不損及後代子孫 滿足其需求能力之發展。 (B) 積極支持夥伴，共同發起、支持社會上與經濟上可持續進行的發展計畫。 (C) 減少二氧化碳的排放量，使人類和地球共創美好福祉。 (D) 顧及未來的福祉，發展駕馭地球生態的科技。

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10. 在科技系統中的哪一個要素，會涉及有關人力、知識、設備、材料、資金以及時間？ (A) 輸入。 (B) 處理。 (C) 輸出。 (D) 回饋。

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