PEDA 3

Penilaian adalah penafsiran hasil pengukuran dan penentuan pencapaian hasil belajar. Penilaian dapat berupa hasil belajar peserta didik yang tidak dipengaruhi oleh kepentingan penilai, perbedaan latar belakang agama, sosial-ekonomi, budaya, bahasa, gender, dan hubungan emosional. Cara penilaian tersebut mengacu pada aspek penilaian….

• Objektivitas.
• Transparan
• Bermakna
• Menyeluruh
• Pluto

Ketika Anda tahu bahwa guru telah berhasil atau tidak dalam kegiatan pembelajaran, apa yang Anda lakukan?

• Membuat laporan keberhasilan/ketidakberhasilan
• Menyampaikan laporan ke atasannya
• Menyusun rencana tindak lanjut
• Menyusun laporan hasil pemantauan

Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut:

• Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda
• Memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi
• Memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument testnya yang sesuai
• Diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi

Dasar rancangan program remidi bagi peserta didik yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar ….

• Proses pengajaran remedial pada dasarnya adalah proses belajar mengajar biasa
• Tujuan pengajaran remedial adalah sama dengan test diagnostik
• Sasaran terpenting pengajaran remidial adalah peningkatan kecerdasan siswa
• Strategi yang dipilihhanya berbentuk test ulang

Salah satu prinsip merancang program remidial bagi peserta didik tampak dalam kegiatan guru ….

• Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remedial
• Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil temuan analisis evaluasi belajar siswa
• Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada.
• merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi

Upaya guru menggunakan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar antara lain sebagai berikut....

• Menentukan kriteria keberhasilan belajar
• Mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian belajarnya
• Mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria keberhasilan yang diharapkan
• Merencanakan pengajaran remidi

Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara ….

• Memberikan penilaian menyeluruht erhadap tugas-tugas siswa
• Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil test harian dan sumatif tiap siswa
• Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar
• Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan pengajarandan test remedial

Penilaian hasil belajar siswa didasarkan pada karya siswa dan tugas siswa, kemampuan dalam proses pembelajaran dan hasil post test disebut ....

• Konstruktivisme
• Authentic assesment
• Efektif
• Kondusif

Pendekatan tes yang berusaha menafsirkan hasil tes yang diperoleh siswa dengan membandingkannya dengan patokan telah ditetapkan, sebelum hasil tes itu sendiri diperoleh, dan bahkan sebelum kegiatan pengajaran dilakukan, patokan yang akan dipergunakan untuk menentukan batas kelulusan itu telah ditetapkan dinamakan

• Penilaian acuan patokan
• Penilaian acuan norma
• Penilaian tuntas
• Penilaian berkelanjutan

Pendekatan tes ini menggunakan norma yang disusun secara relatif berdasarkan distribusi skor yang dicapai oleh para pengikut dalam suatu tes. Dengan demikian maka skor standar yang dicapai oleh seseorang yang didasarkan atas norma relatif ini (PAN) mencerminkan status individu di dalam kelompok. Pendekatan tes yang dimaksud adalah….

• Penilaian berkelanjutan
• Penilaian menyeluruh
• Penilaian acuan patokan
• Penilaian acuan norma