REGLAMENTO DE EVALUACION DEL DESARROLLO CURRICULAR

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REGLAMENTO DE EVALUACION DEL DESARROLLO CURRICULAR

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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

1. ¿Cuál el objetivo del reglamento de evaluación?

Coordinar la evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizajes del desarrollo curricular del Subsistema de Educación Regular del Sistema Educativo Plurinacional.
Normar la evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizajes del desarrollo curricular del Subsistema de Educación Regular del Sistema Educativo Plurinacional.
Coadyuvar la evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizajes del desarrollo curricular del Subsistema de Educación Regular del Sistema Educativo Plurinacional.
N.A.

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

2. ¿Cuál es el ámbito de aplicación?

Se aplica en los niveles de Educación Inicial en Familia Comunitaria etapa escolarizada, Educación Primaria Comunitaria Vocacional y Educación Secundaria Comunitaria Productiva, en las unidades educativas fiscales, de convenio y privadas del Subsistema de Educación Regular.
Se aplica en los niveles de Educación Inicial en Familia Comunitaria etapa escolarizada, Educación Primaria Comunitaria Vocacional y Educación Secundaria Comunitaria Productiva, en las unidades educativas fiscales, de convenio del Subsistema de Educación Regular.
Se aplica en los niveles de Educación Inicial en Familia Comunitaria etapa escolarizada, Educación Primaria Comunitaria Vocacional y Educación Secundaria Comunitaria Productiva, en las unidades educativas fiscales, de convenio y privadas del Subsistema de Educación Alternativa.

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

3. Es el proceso de análisis y valoración de la formación integral y holística de las y los estudiantes y la aplicación de metodologías de maestras y maestros en el marco del modelo educativo socio-comunitario productivo, que permite a la comunidad educativa identificar logros, limitaciones y dificultades en los procesos educativos a partir de la comprensión, reflexión y el diálogo para la toma de decisiones mediante acciones dinámicas, permanentes y sistemáticas, orientando y reorientando oportunamente la práctica pedagógica.

Verdadero
Falso
N.A.

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

4. ¿Qué es la evaluación cualitativa?

Es la valoración de las capacidades y cualidades desarrolladas en función de los logros alcanzados por las y los estudiantes en sus cuatro dimensiones a partir de criterios definidos en el presente reglamento, debiendo ser expresados en forma numeral.
Es la valoración de las capacidades y cualidades desarrolladas en función de los logros alcanzados por las y los estudiantes en sus cuatro dimensiones a partir de criterios definidos en el presente reglamento, debiendo ser expresados en forma literal.
Son los resultados de la valoración cualitativa.
N.A.

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

5. ¿Qué es la evaluación cuantitativa?

Es la valoración de los procesos educativos del desarrollo de cada una de las dimensiones de las y los estudiantes, debiendo ser expresados numeralmente.
Es la valoración de los procesos educativos del desarrollo de cada una de las dimensiones de las y los estudiantes, debiendo ser expresados numeralmente y literalmente.
Son procesos educativos del desarrollo de cada una de las dimensiones de las y los estudiantes, debiendo ser expresados numeralmente.
N.A.

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

6. La asistencia de las y los estudiantes a todos los procesos educativos de las diferentes áreas de saberes y conocimientos del plan de estudios es voluntaria. Los procesos de evaluación deben considerar la asistencia regular al momento de la valoración cualitativa y cuantitativa.

Verdadero
Falso
N.A.

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

7. ¿Cómo se Valora las experiencias, saberes y conocimientos propios?

Deben ser tomados en cuenta en la valoración cuantitativa por la maestra y el maestro.
Deben ser tomados en cuenta en la valoración cualitativa por la maestra y el maestro.
Deben ser tomados en cuenta en la valoración cualitativa y cuantitativa por la maestra y el maestro.
N.A.

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