แบบทดสอบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2

สัญลักษณ์ “- - - -” ใช้แทนสิ่งใด ?

• ความช้าของจังหวะ

• ความเร็วของจังหวะ

• ความสั้นของจังหวะ

• ความยาวของจังหวะ

ถ้านักเรียนจะบรรเลง "เพลงต้นบรเทศสองชั้น" ควรฝึกอ่านและเคาะจังหวะด้วยอัตราจังหวะใดจึงจะถูกต้อง

• อัตราจังหวะสามชั้น

• อัตราจังหวะชั้นเดียว

• อัตราจังหวะสองชั้น

• อัตราจังหวะพื้นฐานเพลงไทย

ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการสร้างสรรค์งานดนตรีคือข้อใด

• 
• 
• 
• 

เพลงใดที่ไม่ได้รับอิทธิพลมาจากวิถีชีวิต

• เพลงเรือ

• เพลงสาธุการ

• เพลงเกี่ยวข้าว

• เพลงลาวกระทบไม้

เพลงใดที่นำมาใช้บรรเลงประกอบกิริยาของตัวละคร

• เพลงทยอย

• เพลงกลองโยน

             

• เพลงตระบองกัน

• เพลงคุกพาทย์

ข้อใดให้ความหมายของศัพท์สังคีตคำว่า “เช็ด” ได้ถูกต้อง

• การดึงจังหวะ ไม่ควรบรรเลงให้เร็วเกินไป

• การบรรเลงดนตรีให้เกิดเสียงหลายๆ เสียงพร้อมกัน

• การบรรเลงดนตรีด้วยเครื่องตี ที่เกิดเสียงไม่เต็มเสียง

• การทำให้เสียงสะดุด สะเทือน เพื่อความไพเราะของเพลงบางเพลง

ใครเลือกใช้เทคนิคและการแสดงออกในการจินตนาการ  ในการสร้างสรรค์บทเพลงได้ถูกต้อง

• ดินสอเลือกแต่งเพลงเศร้าด้วยจังหวะที่กระชับ เร้าใจ

• พู่กันยึดรูปแบบเพลงเก่าเพราะกลัวไม่ได้รับความนิยม

• สีน้ำใช้เสียงที่อยู่ในระดับปานกลางในการแต่งเพลง

• สีไม้นำผลงานของผู้อื่นมาดัดแปลงเป็นผลงานของตน

เพลงเขมรไทรโยคสามชั้น ถ่ายทอดเรื่องราวเกี่ยวกับ

• วิถีชีวิต

• ธรรมชาติ

• ศาสนา

• ความรัก

บทเพลงนี้ให้ความรู้สึกอย่างไร ?

          “ถึงเขาเขียวชายป่าเวลาค่ำ

          เย็นฉ่ำลมโชยโรยรื่น

          น้ำค้างตกอกสะเทือนตอนกลางคืน

          ขาดคู่ชื่นเหน็บหนาวร้าวฤดี”

• ทุกข์ใจ 

• รื่นเริงใจ

• กำลังใจ

• เบิกบานใจ

ลักษณะเพลงใดที่คล้ายกับเพลงบุหลันลอยเลื่อน

• เพลงนางนาค

• เพลงกาเรียนทอง

• เพลงค้างคาวกินกล้วย

• เพลงดาวทอง