KUIS BK

Penggolong-golongan seseorang berdasarkan hasil assesmen. Penggolongan ini termasuk kegiatan.......

• Seleksi

• Skrining

• Klasifikasi

• Tidak ada jawaban yang benar

Analisis hasil need assessment dalam pelayanan bimbingan dan konseling digunakan untuk...

• Menentukan masalah peserta didik

• Mengetahui kondisi nyata peserta didik

• Mengetahui kebutuhan peserta didik

• Menyusun program bimbingan dan konseling

Berikut adalah beberapa jenis instrumen non tes, kecuali....

• Angket, sosiometri, inventori, dan observasi

• Angket, diagnostik, skala sikap, dan observasi

• Angket, inventori, wawancara, dan observasi

• Angket, skala sikap, wawancara, dan inventori

Tujuan dari kegiatan analisis Asesmen dalam bimbingan dan konseling adalah...

 

• Perencanaan penyusunan program

• Tuntutan dari profesi konselor

• Untuk diperolehnya informasi biaya dalam satu penanganan kasus

• Merekonsiliasi data yang bertentangan

Hasil Yang Asesmen yang telah diinterprestasi dapat dipergunakan dalam kepentingan....

• Koleksi Guru BK

• Kelengkapan Administrasi

• Rekomendasi kebutuhan "asesmen" untuk penelusuran minat, bakat dan kemampuan peserta didik di satuan pendidikan

• Semuanya Benar

Bimbingan konseling memiliki peranan yang sangat penting dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Beberapa kegiatan atau peran guru BK dalam implementasi Kurikulum Merdeka yang dilakukan untuk mengukur kesejahteraan psikologi dan emosional peserta didik seperti aktivitas kegiatan belajar peserta didik di rumah, kondisi keluarga peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat yang dimiliki peserta didik. Untuk memberikan layanan ini, guru Bk dapat menggunakan strategi dan instrumen.....

• Strategi Layanan Perencanaan Individual

• Strategi Layanan Responsif

• Strategi Layanan Dukungan sistem

• Strategi Layanan Dasar 

Kegiatan layanan dilaksanakan melalui pemberian layanan orientasi dan informasi tentang berbagai hal yang dipandang bermanfaat bagi siswa. Layanan orientasi pada umumnya dilaksanakan pada awal pelajaran, yang diperuntukan bagi para siswa baru, sehingga memiliki pengetahuan yang utuh tentang sekolah yang dimasukinya. Kepada siswa diperkenalkan tentang berbagai hal yang terkait dengan sekolah, seperti : kurikulum, personel (pimpinan, para guru, dan staf administrasi), jadwal pelajaran, perpustakaan, laboratorium, tata-tertib sekolah, jurusan (untuk SLTA), kegiatan ekstrakurikuler, dan fasilitas sekolah lainnya

• Bimbingan kelompok

• Bimbingan klasikal

• Bimbingan lintas kelas

• Bimbingan individual

Perbedaan mendasar kurikulum Merdeka dengan Kurikulum K13 adalah....

• Jam Pelajaran (JP) pada Kurikulum 2013 diatur per tahun, sedangkan JP pada Kurikulum Merdeka diatur per minggu

• Kurikulum 2013 dirancang berdasarkan tujuan Sistem Pendidikan Nasional dan Standar Nasional Pendidikan, dalam Kurikulum Merdeka menambahkan pengembangan profil pelajar Pancasila Jam Pelajaran (JP) pada Kurikulum 2013 diatur per tahun, sedangkan JP pada Kurikulum Merdeka diatur per minggu

• Proses pembelajaran pada Kurikulum 2013 dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja sesuai kebutuhan serta kemampuan guru dan murid yang diajar. Sedangkan Kurikulum Merdeka mengutamakan kegiatan pembelajaran di kelas

• Penilaian pada Kurikulum Merdeka berdasarkan aspek pengetahuan, aspek keterampilan, aspek sikap, dan aspek perilaku. Sedangkan Kurikulum K 13 mengutamakan penguatan profil pelajar Pancasila, kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler

Peran Guru BK dalam Kurikulum Merdeka diantaranya .....

• Mengadakan kerja sama dengan instansi lain (seperti Perusahaan/Industri, Dinas Kesehatan, kepolisian, Depag), atau para pakar yang terkait dalam pelaksanaan kegiatan bimbingan dan konseling (seperti psikolog, dan dokter)

• Menerapkan nilai-nilai bimbingan dalam PBM atau berinteraksi dengan siswa, seperti : bersikap respek kepada semua siswa, memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, atau berpendapat, memberikan reward kepada siswa yang menampilkan perilaku/prestasi yang baik, menampilkan pribadi sebagai figur moral yang berfungsi sebagai ”uswah hasanah”

• Membantu memberikan kesempatan dan kemudahan bagi siswa, khususnya di kelas yang menjadi tanggung jawabnya, untuk mengikuti layanan bimbingan dan konseling

• Sebagai koordinator dalam mewujudkan kesejahteraan psikologis peserta didik (student wellbeing) dan memfasilitasi perkembangan peserta didik agar mampu mengaktualisasikan potensi dirinya dalam rangka mencapai perkembangan secara optimal

 Berikut adalah langkah-langkah dalam layanan Peminatan pemilihan mata pelajaran  pilihan.

1. Melakukan Evaluasi Diri

2. Melakukan Sosialisasi

3. menentukan teknis pemilihan (manual ataukah digital)

4. Menentukan organisasi pebelajaran (fixed class atau moving class.

5. Menentukan durasi pelaksanaan untuk keseluruhan proses pemilihan mata pelajaran tersebut

Dari 5 langkah tersebut urutan yang tepat adalah .....

• 2,1,3,4,5

• 1,2,,4,3,5

• 1,2,3,4,5

• 2,3,1,4,5