Quebrando mitos

Questão 1: Qual é a diferença entre integração e inclusão?

• Integração é quando as pessoas são aceitas em um grupo, mas não são necessariamente incluídas em todas as atividades. Inclusão é quando as pessoas são aceitas em um grupo e são incluídas em todas as atividades.

• Integração é quando as pessoas são aceitas em um grupo e são incluídas em todas as atividades. Inclusão é quando as pessoas são aceitas em um grupo, mas não são necessariamente incluídas em todas as atividades.

• Integração e inclusão são a mesma coisa.

• Nenhuma das alternativas anteriores.

Answer explanation

Integração é quando as pessoas são aceitas em um grupo e são incluídas em todas as atividades. Inclusão é quando as pessoas são aceitas em um grupo, mas não são necessariamente incluídas em todas as atividades.

Questão 2: A inclusão social é um conjunto de medidas para garantir que todas as pessoas participem da sociedade igualmente. Para garantir a inclusão social podem ser tomadas medidas que tornem a sociedade mais inclusiva e que permitam a todos cidadãos o acesso a direitos e benefícios. Essas medidas são chamadas de:

• Ação inclusiva

• Ações benéficas

• Ações sociais

• Ações afirmativas

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Ações afirmativas

Questão 3: A escola inclusiva baseia-se na defesa de princípios e valores éticos, nos ideais de cidadania, justiça e igualdade para todos. Para que se torne realidade, a escola precisa responder às necessidades dos alunos. Nesse sentido, é fundamental:

• Uma transformação e democratização da educação que envolva o compromisso de pais, professores, especialistas, agentes do poder público e de outros atores sociais.

• Que a escola seja um espaço que receba todas as crianças indistintamente e possa se adaptar de tal forma que não precise de aparelhamento específico, professores especializados e nem reformas do espaço físico.

• Evitar discussões na sala de aula que possam evidenciar posicionamentos diferenciados, pois cada grupo deve garantir sua identidade podendo se defender da perda de suas características, mantendo-as intactas.

• um currículo diferenciado para cada segmento da sociedade, adaptando os conteúdos escolares às especificidades dos alunos, sejam elas de fundo social, econômico, cultural, étnico, religioso, político, físico ou intelectual.

Answer explanation

Uma transformação e democratização da educação que envolva o compromisso de pais, professores, especialistas, agentes do poder público e de outros atores sociais.

Questão 4: Qual é o principal objetivo da Lei de Libras (Lei nº 10.436/2002) no contexto da inclusão das pessoas com surdez?

• Garantir a oferta obrigatória da Língua Brasileira de Sinais (Libras) nas escolas.

• Promover a acessibilidade comunicacional para as pessoas com surdez.

• Estabelecer diretrizes para a formação de professores especializados em educação de surdos.

• Assegurar a reserva de vagas em universidades para estudantes com surdez.

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Promover a acessibilidade comunicacional para as pessoas com surdez.

Questão5:

Qual é a nomenclatura correta para se referir à pessoa surda?

• moco

• surdo-mudo

• mudinho

• surdo

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surdo

questão 6: A história da Educação de Surdos tem papel preponderante na atual situação linguística dos mesmos. Ao longo dos anos, algumas filosofias educacionais ganharam destaque e, apesar das diferentes opiniões que dividem as metodologias específicas ao ensino de Surdos, existem três grandes correntes filosóficas: a do Oralismo, da Comunicação Total e do Bilinguismo, cada uma com uma abordagem diferenciada (KALATAI; STREIECHEN, 2012). Assinale a alternativa que contêm um equívoco em sua abordagem:

• Oralismo – nesta abordagem o estudante surdo podia falar e sinalizar.

• Comunicação Total – esta abordagem era conhecida como mesclagem, podia utilizar todo e qualquer artificio para comunicação.

• Bilinguísmo – temos o surgimento e a valorização (L1) e (L2) no processo de ensino-aprendizagem do estudante surdo.

• NDA

Answer explanation

Bilinguísmo – temos o surgimento e a valorização (L1) e (L2) no processo de ensino-aprendizagem do estudante surdo.

De acordo com as atribuições do tradutor e intérprete de libras no contexto educacional, marque a alternativa CORRETA.

• .

  É o ledor que acompanhará o aluno com deficiência visual.

• É um cuidador responsável em auxiliar as atividades cotidianas do estudante surdo.

• O tradutor e intérprete de libras é um profissional fundamental para mediar o acesso aos conhecimentos para alunos surdos.

• O tradutor e intérprete de Libras é o professor do aluno surdo.

Answer explanation

O tradutor e intérprete de libras é um profissional fundamental para mediar o acesso aos conhecimentos para alunos surdos.

Questão 8: A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) prevê a presença do tradutor/intérprete de libras no contexto educacional para atuar com alunos surdos. Diante das necessidades que o aluno surdo apresenta, o intérprete deve atuar:

• Nas relações pessoais e de conhecimento a fim de possibilitar ao surdo sua comunicação e participação no processo de ensino e aprendizagem.

• Nos cuidados com a higiene, a alimentação e a locomoção a fim de possibilitar a inclusão do aluno surdo, atendendo a todas as suas necessidades físicas.

• Nos contatos existentes entre a escola e a família, interferindo na educação do aluno surdo para que este seja incluído na sociedade integralmente.

• Nas aulas, conduzindo o processo de ensino do aluno surdo por meio da libras como língua de instrução e orientando o professor regente a atender os alunos não surdos.

Answer explanation

Nas relações pessoais e de conhecimento a fim de possibilitar ao surdo sua comunicação e participação no processo de ensino e aprendizagem.

Questão 9: Quais são as competências necessárias para um docente se tornar um agente inclusivo?

• Conhecimento sobre a Língua Brasileira de Sinais (Libras).

• Sensibilidade às diferenças e abertura ao diálogo.

• Habilidade de adaptar o ensino às necessidades dos alunos com deficiência.

• Todas as alternativas anteriores.

Answer explanation

Todas as alternativas anteriores.

Questão 10: Qual é a relação ideal entre o intérprete de Língua Brasileira de Sinais (Libras) e o docente?

• O intérprete de Libras e o docente devem trabalhar de forma independente, sem interação direta.

• O intérprete de Libras deve ser responsável por todas as atividades de ensino, enquanto o docente observa.

• O intérprete de Libras e o docente devem colaborar e se comunicar constantemente para garantir a inclusão e acessibilidade dos alunos surdos.

• O docente deve depender exclusivamente do intérprete de Libras para se comunicar com os alunos surdos.

Answer explanation

O intérprete de Libras e o docente devem colaborar e se comunicar constantemente para garantir a inclusão e acessibilidade dos alunos surdos.