SEGUNDO PARCIAL

El liderazgo _______ejerce una influencia importante en el mejoramiento y cambio escolar, puesto que permite concretar la capacidad potencial de los establecimientos escolares, incidiendo en ámbitos como la motivación, habilidades, prácticas, condiciones de trabajo e impactando indirectamente en los aprendizajes del estudiantado.

• GERENCIAL

• EDUCATIVO

• DIRECTIVO

• PROFESORADO

En ámbitos como la motivación, habilidades, prácticas y condiciones de trabajo en que se desempeñan los docentes (Leithwood, 2006; Valenzuela y Horn, 2012). De esta forma, se hace fundamental que el líder ______ se mantenga informado no solo de aquellas prácticas de mayor impacto, sino también se aproxime a nuevas concepciones de liderazgo que le permitan conocer estrategias actualizadas y con las cuales puedan generar procesos de mejora, considerando siempre el contexto

• Escolar

• gerencial

• del grupo

• auténtico

Liderazgo que es capaz de producir una transformación fundamental en la organización, mostrando comportamientos y prácticas que comunican una visión motivadora, expresando altas expectativas del desempeño de sus colaboradores, y proyectando autoconfianza y confianza en su equipo de trabajo para el cumplimiento de metas colectiva (CEPPE, 2009).

• liderazgo transformacional

• liderazgo escolar

• liderazgo colaborativo

• liderazgo autónomo

El director pasa a ser un agente de cambio que aprovecha las competencias de los miembros de la comunidad educativa en torno a una misión común. En dicha comunidad se fortalece a individuos ya destacados, incrementando la capacidad de la escuela para resolver sus problemas.

• Liderazgo

  Escolar

• Liderazgo autocrítico

• Liderazgo distribuido

• Liderazgo Circunstancial

El liderazgo __________ se centra en la organización de buenas prácticas en la escuela y en el incremento de los resultados de aprendizaje, involucrándose más en el desarrollo profesional de los docentes y en las tareas relacionadas a la pedagogía.

• Autocrítico

• Instruccional

• Escolar

• Gerencial

Se orienta hacia las prácticas de los equipos directivos para el logro de una cultura inclusiva, siendo contenidos relevantes la justicia, la equidad, el respeto por la dignidad de los individuos, la participación, el trabajo por el bien común y el fomento de la igualdad de oportunidades (Murillo & Fernández, en Carrasco & Gonzales, 2017; Theoharis

• LIDERAZGO PARA LA JUSTICIA SOCIAL

• LIDERAZGO PARA EL LIDERAZGO

• LIDERAZGO PARA ALUMNOS SOBRESALIENTE

• LIDERAZGO PARA ALUMNOS QUE NO CUMPLEN

Según Goleman (2014), el líder desempeña un papel esencial en el ámbito emocional, influyendo en las emociones de los miembros del equipo y buscando motivarlos hacia la dirección adecuada y al logro del propósito común.

• LIDERAZGO ESCOLAR

• LIDERAZGO PARTICIPATIVO

• LIDERAZGO EMOCIONAL

• LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL

Es así como las experiencias personales, las preferencias, las creencias y los sentimientos de la persona son elementos que interfieren. De igual forma hay influencias externas: la capacitación que ha recibido y las experiencias de socialización en la escuela.

• LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL

• LIDERAZGO MOTIVADOR

• LIDERAZGO PARTICIPATIVO

• LIDERAZGO

• -El liderazgo existe dentro de las relaciones sociales y sirve a fines sociales.

- El liderazgo implica un propósito y una dirección.

- El liderazgo es un proceso de influencia.

• -El liderazgo es una función.

- El liderazgo es contextual y contingente NOS DICE___

• Harris

• Hopkins, 2019

• Leithwood (2009),

• Lambert

-El liderazgo no es la teoría del rasgo; liderazgo y líder no son lo mismo.

• -El liderazgo es sobre el aprendizaje que conduce a un cambio constructivo.

• -Todos tienen el potencial y el derecho de trabajar como líderes.

-Liderar es un esfuerzo compartido, la base para la democratización de las escuelas.

-El liderazgo requiere la redistribución de poder y autoridadgenera cinco supuestos para ejercer el...

• LIDERAZGO

• LIDERAZGO ANTIDEMOCRÁTICO

• LIDERAZGO ESCOLAR

• LIDERAZGO EDUCATIVO