UNIDAD 1 – LA INVESTIGACIÓN DOCENTE

A la investigación educativa se le interfieren dos objetivos, que la relacionan con dos áreas de trabajo:

• Función evaluativa, que permite que se formulen juicios de valor

• Función diagnóstica, que establece los agentes causales que intervienen dentro de los procesos educativos

• Función criterial y de aprendizaje

• a y b son correctas

¿Cuál de las siguientes características NO se corresponden con el conocimiento científico?

• es objetivo, sistemático y metódico

• es irracional

• es contrastable

• es comunicable

La investigación educativa puede hacer una diferenciación clara entre los procesos, en tres niveles:

• entorno cercano (aula o el propio centro), entorno autonómico y entorno estatal

• entorno local, municipal y provincial

• entorno distante, territorial y estatal

• ninguna de las respuestas anteriores es correcta

¿Qué tipos de investigación podemos encontrar en función de la finalidad?

• investigación básica, donde se pretende comprobar las hipótesis planteadas o descubrir conclusiones generales

• investigación aplicada (investigación en la acción o investigación evaluativa)

• a y b son correctas

• ninguna de las respuestas anteriores es correcta

En función del alcance temporal que tiene la investigación, se encuentran los siguientes tipos:

• longitudinal y transversal

• presente, pasado y futuro

• pasivo y proactivo

• todas las respuestas anteriores son erróneas

Señala cuál de los siguientes tipos de investigación NO se corresponden con el grado de intervención que tiene la misma:

• investigación experimental

• casi-experimental

• ex post facto

• naturalista