PEMILIHAN MATA PELAJARAN PILIHAN DI SMA

Mengapa bakat, minat dan kemampuan penting dalam implementasi kurikulum merdeka? Alasan yang tidak tepat adalah .....

• Minat, bakat, dan kemampuan peserta didik dapat berkembang secara optimal, sekaligus menjadi dasar dalam memberikan layanan pembelajaran intrakurikuler, projek penguatan profil pelajar Pancasila, dan kegiatan ekstrakurikuler

• Dengan adanya keleluasaan untuk memilih mata pelajaran sesuai dengan minat, bakat, dan kemampuannya, peserta didik diharapkan dapat bertanggung jawab pada pilihannya.

• Membuat peserta didik untuk semakin terampil dalam mengoptimalkan potensi diri yang dimiliki dan dapat menyelesaikan setiap capaian pembelajaran sesuai dengan mata pelajaran pilihan yang dipilihnya.

• Peserta didik yang betul-betul memilih mata pelajaran sesuai dengan minat, bakat, dan kemampuan akan ragu dan kurang percaya diri dalam merencanakan karier.

Peserta didik perlu memilih mata pelajaran yang sesuai dengan rencana dan profesi yang diminati. Contoh pemilihan yang benar adalah .....

• Peserta didik yang akan melanjutkan berwirausaha dapat memilih mata pelajaran pilihan Fisika atau Geografi

• Peserta didik yang ingin menjadi dokter dapat memilih mata pelajaran yang berkaitan dengan rencana studinya serta memadukannya dengan mata pelajaran dari rumpun lain sesuai dengan minatnya, misalnya mata pelajaran Biologi

• Peserta didik yang akan bekerja sebagai pemandu wisata memerlukan kompetensi menghitung dengan memilihan Matematika

• Peserta didik yang ingin menjadi apoteker memilih mata pelajaran geografi.

Dasar dalam pemilihan mata pelajaran pilihan dalam Kurikulum Merdeka adalah minat, bakat, dan kemampuan peserta didik. Sangat penting bagi peserta didik untuk memahami minat dan bakat, serta menyadari kemampuan mereka dalam bidang yang diminati. Namun, kebanyakan peserta didik di usia remaja masih bingung mengenali dirinya. Oleh karena itu dukungan dari berbagai pihak terutama satuan pendidikan dan orang tua sangatlah penting. Yang bukan merupakan dukungan dari satuan pendidikan terhadap peserta didik adalah .....

• Memberikan pendampingan dan informasi jika diperlukan oleh peserta didik dengan mempertimbangkan keinginan orang tua

• Pendampingan dalam pemilihan mata pelajaran pilihan

• Eksplorasi minat, bakat, dan kemampuan

• Sosialisasi terkait pemilihan mata pelajaran pilihan

Prinsip pemilihan mata pelajaran pilihan di SMA adalah .....

• Bakat, Minat dan Keinginan peserta didik

• Keinginan, minat dan harapan peserta didik

• Bakat, minat dan kemampuan peserta didik

• Bakat, minat dan pengalaman peserta didik

Dalam Kurikulum Merdeka Fase F, untuk kelas XI dan kelas XII, struktur mata pelajaran dibagi menjadi 2 (dua) kelompok utama, yaitu kelompok mata pelajaran umum dan pilihan. Untuk kelompok mata pelajaran pilihan, berapa jumlah minimal mata pelajaran yang wajib disediakan oleh satuan pendidikan?

• Enam mapel pilihan

• Tujuh mapel pilihan

• Delapan mapel pilihan

• Sembilan mapel pilihan

Membangun pemahaman yang utuh di antara para pemangku kepentingan di tingkat satuan pendidikan terkait penyelenggaraan pemilihan mata pelajaran pilihan dan melakukan refleksi untuk memahami kesiapan satuan pendidikan. Langkah tersebut dalam pemilihan mata pelajaran pilihan dilakukan pada tahap .....

• Persiapan

• Pelaksanaan

• Evaluasi

• Refleksi

Peserta didik mengisi survei awal untuk menyampaikan mata pelajaran pilihan yang diminati/sesuai dengan profesi. Satuan pendidikan membuat menu berdasarkan aspirasi profesi atau program studi yang akan diambil di perguruan tinggi. Situasi tersebut menggambarkan satuan pendidikan pada tahap .....

• Awal

• Berkembang

• Siap

• Mahir

Untuk kelancaran proses dalam pemilihan mata pelajaran pilihan terdapat sejumlah peran dan tanggung jawab yang perlu dijalankan oleh sejumlah pemangku kepentingan di satuan pendidikan, mulai dari kepala satuan pendidikan, wakasek kurikulum, guru BK, guru mata pelajaran, serta pihak lain yang terlibat dalam pemilihan mata pelajaran di Kelas X (Fase E). Yang termasuk peran guru BK adalah .....

• Mengoordinasikan berbagai peran dalam pelaksanaan pemilihan mata pelajaran pilihan sesuai dengan kesiapan satuan pendidikan.

• Menganalisis ketersediaan pendidik dan ruang kelas yang dikoordinasikan dengan bidang sarana-prasarana untuk kebutuhan pembelajaran di Fase F.

• Memfasilitasi peserta didik dalam proses mengidentifikasi dan menumbuhkembangkan minat, bakat, dan kemampuan melalui serangkaian proses layanan bimbingan dan konseling.

• Melaksanakan proses pembelajaran yang bisa menumbuhkembangkan minat, bakat, dan kemampuan peserta didik secara optimal.

Dalam menentukan mata pelajaran pilihan peserta didik perlu mendapatkan bimbingan yang memadai agar mereka dapat menentukan pilihan yang sesuai dengan aspirasi masa depan mereka. Ada beberapa cara dalam mendampingi peserta didik yaitu .....

• Sosialisasi, pendampingan eksplorasi minat, bakat dan kemampuan, pendampingan pemilihan mapel serta pendampingan penguatan pilihan mapel.

• Melakukan Intervensi pendampingan eksplorasi minat, bakat dan kemampuan, pendampingan pemilihan mapel serta pendampingan penguatan pilihan mapel.

• Pendampingan bimbingan pada pemilihan mapel saja, dan proses selanjutnya diserahkan kepada orang tua peserta didik

• Pendampingan bimbingan terbatas pada bimbingan karier

Layanan responsif dapat diberikan oleh Guru BK kepada peserta didik dengan kriteria .....

• Peserta didik yang belum dapat menetapkan pemilihan mata pelajaran pilihannya atau rencana kariernya setelah SMA.

• Peserta didik yang sudah dapat menetapkan pemilihan mata pelajaran pilihannya atau rencana kariernya setelah SMA.

• Peserta didik yang ingin mengubah pilihan mata pelajaran pilihannya

• Peserta didik yang ragu-ragu dalam menentukan pilihan mata pelajaran pilihannya karena mengikuti keinginan orang tua