test 2

La autorregulación metacognitiva es:

• La capacidad para pensar como piensan los demás
• La capacidad para reflexionar sobre sus procesos de pensamiento y la forma en que aprenden
• La capacidad de reflexionar sobre los pensamientos de los demás sobre ti
• Ninguna es correcta

Son elementos para recoger información sobre la evaluación:

• Las situaciones didácticas de referencia, situaciones de aprendizaje real, cuestionarios abiertos y preguntas de desarrollo sobre los temarios
• Informes personales KPSI, informes de otros profesores, cuestionarios personalizados y autoevaluación
• El cuaderno del alumno, sus redes sociales y cuestionarios abiertos y cerrados
• El cuaderno del alumno, cuestionarios abiertos o cerradas, situaciones didácticas de referencia e informes personales KPSI

¿Cuáles son las modalidades de evaluación en función del objetivo?

• Evaluación predictiva
• Evaluación formativa
• Evaluación sumativa
• Todas son correctas

¿Cuál de las siguientes es una finalidades de la evaluación?

• Pedagógica
• Crítica
• Social
• A y C son correctas

¿Cuándo se debe realizar la evaluación inicial a los alumnos?

• Solo al comienzo del curso
• Al comienzo del curso y de cada unidad didáctica
• Al comienzo del curso, en cada unidad didáctica y en el desarrollo de cada clase
• Ninguna de las anteriores es correcta

La evaluación realizada después de la enseñanza es

• Predictiva
• Formativa
• Sumativa
• Interactiva

Los prerrequisitos de aprendizaje son:

• Habilidades o capacidades previas imprescindibles
• Habilidades o capacidades previas prescindibles
• Habilidades o capacidades previas impredecibles
• Habilidades o capacidades previas

Las situaciones didácticas de referencia

• Situaciones significativas
• Enfocadas a un tema de trabajo para un determinado nivel
• Permiten servir de referencia para averiguar las necesidades de aprendizaje y evaluar las adquisiciones
• Todas son correctas

¿Qué principales finalidades encontramos en la evaluación?

• Finalidad pedagógica y social
• Finalidad social e integral
• Finalidad pedagógica, social e integral
• Ninguna de las anteriores es correcta

En función del momento y el objetivo que persigue, la formación predictiva es:

• Retroactiva y formadora
• Colectiva y diferenciada
• Balance y final
• Proactiva e interactiva