Examen necesidades T-1 Y T-2

La Organización Mundial de la Salud ha elaborado una clasificación de enfermedades conocida como:

• CIE-10

• DSM-V

• Vademecum

La Asociación de Psiquiatría Americana ha elaborado una clasificación de los trastornos mentales conocida como:

• CIE-10.

• DSM-5.

• Vademecum.

A qué concepto corresponde esta definición: “Restricción o ausencia de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano”.

• Deficiencia

• Discapacidad

• Minusvalía

A qué concepto corresponde esta definición: “Pérdida o anormalidad en una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica”.

• Deficiencia

• Discapacidad

• Minusvalía

Garantizamos la accesibilidad emocional del alumnado cuando:

• Ayudamos a los alumnos con mayor dificultad a realizar sus tareas, personalmente o empleando un tutor. 

• Les pedimos que realicen las mismas actividades que sus compañeros y en el mismo tiempo.

• Somos exigentes, ajustando las expectativas, a la vez que amables.

Garantizamos la accesibilidad emocional del alumnado cuando:

• Facilitamos siempre un aprendizaje sin error. 

• Cuando aprendemos por consecuencias y analizamos los errores para no volver a repetirlos.

• Cuando tras analizar los errores intentamos transformarlos en oportunidades para mejorar y seguir aprendiendo, aceptando las consecuencias de nuestro comportamiento y nuestras limitaciones.

La lectura fácil es una de las medidas que se activan para garantizar en el alumnado:

• La accesibilidad cognitiva.

• La accesibilidad física.

• La normalización.

El Índex for inclusión es:

• Una guía para hacer accesible nuestro centro.

• Un instrumento de autoevaluación para detectar las barreras a la participación del alumnado en nuestro centro.

• Una declaración de la UNESCO.

Podemos encontrar barreras a la participación del alumnado:

• En las culturas.

• En las culturas y políticas.

• En las culturas, políticas y prácticas.

Tener expectativas de éxito para todo el alumnado, supone garantizar:

• La normalización.

• La accesibilidad.

• La equidad.