Tâm lý học (Chương 5: THUỘC TÍNH TÂM LÝ CÁ NHÂN)

Yếu tố nào dưới đây không thuộc về lí tưởng

• Một hình ảnh tương đối mẫu mực, có tác dụng hấp dẫn, lôi cuốn con người vươn tới

• Phản ánh đời sống hiện tại của cá nhân và xã hội

• Hình ảnh tâm lý vừa có tính hiện thực vừa có tính lãng mạn

• Hình ảnh tâm lý vừa có tính hiện thực vừa có tính lãng mạn

Thái độ đặc biệt của cá nhân đối với một đối tượng nào đó, vừa có ý nghĩa trong cuộc sống, vừa có khả năng đem lại khoái cảm cho cá nhân trong quá trình hoạt động, được gọi là

1 Thích thú

2 Quan tâm

3 Hứng thú

4 Yêu thích

• 1

• 2

• 3

• 4

Đâu không phải nguyên nhân dẫn đến sự sai lệch hành vi trong sự phát triển nhân cách?

• Cá nhân nhận thức sai hoặc không đầy đủ, hoặc do sự biến dạng của các chuẩn mực xã hội

• Quan điểm riêng của cá nhân khác với chuẩn mực chung

• Cá nhân cố tình vi phạm các chuẩn mực

• Cá nhân không được học cao hiểu rộng

Yếu tố tâm lý nào dưới đây không thuộc xu hướng của nhân cách

• Động cơ

• Hứng thú

• Hiểu biết

• Thế giới quan, lý tưởng, hứng thú, động cơ

Yếu tố giữ vai trò quyết định trực tiếp đối với sự hình thành và phát triển tâm lý, ý thức, nhân cách con người là

• Hoàn cảnh sống

• Bẩm sinh di truyền

• Hoạt động và giao tiếp

• Giáo dục

Yếu tố giữ vai trò chủ đạo trong sự hình thành, phát triển nhân cách là:

• Hoạt động và giao tiếp của cá nhân

• Bẩm sinh, di truyền

• Giáo dục

• Môi trường sống

Nhân cách là:

• Một con người với những thuộc tính tâm lý tạo nên hoạt động và hành vi có ý nghĩa xã hội của cá nhân

• Tổ hợp những thuộc tính tâm lý của cá nhân, biểu hiện bản sắc và giá trị xã hội của cá nhân ấy

• Một cá nhân có ý thức đang thực hiện một vai trò xã hội nhất định

• Một con người, với đầy đủ các thuộc tính tâm lý do các mối quan hệ xã hội quy định

Để sửa chữa các sai lệch hành vi đạo đức trong nhà trường, biện pháp chủ yếu là?

• Thuyết phục.

• Trừng phạt.

• Đuổi khỏi trường.

• Ngăn ngừa.

Trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách, giáo dục có vai trò:

• Chủ đạo.

• Quyết định trực tiếp.

• Quan trọng.

• Nhân tố cơ bản

Năng lực và tri thức, kĩ năng, kĩ xảo có mối quan hệ:

• Thống nhất với nhau.

• Đồng nhất với nhau.

• Có tri thức, kĩ năng kĩ xảo về một lĩnh vực nào đó là có năng lực về lĩnh vực đó.

• Tri thức, kĩ năng, kĩ xảo không liên quan gì với nhau.