Capo Formativo De lo Humano a lo Comunitario

Éste es el propósito del Campo Formativo

• Que niñas, niños y adolescentes exploren,

  comprendan, reflexionen e intervengan, con

  base en sus posibilidades

• Aprendan a comunicarse efectivamente con sus semejantes y contexto inmediato

• Desarrollas las habilidades humanas y sociales de las niñas, niños y adolescentes para lograra aprendizajes fundamentales

¿Cuál es el objetivo de este Campo Formativo?

• Que los aprendientes logren desarrollar habilidades de comunicación asertiva en su entorno social y comunitario

• Que las NNA logren un desarrollo integral en sus habilidades de investigación del entorno social y natural

• Que las experiencias cognitivas, motrices,

  socio afectivas y creativas permitan a niñas,

  niños y adolescentes favorecer,

  progresivamente, la construcción de su

  identidad, el sentido de pertenencia a

  diversos grupos

Es una de las finalides del campo formativo

• Favorece la comprensión histórica de los cambios y permanencias que han vivido las sociedades en el mundo a través del tiempo y el espacio, así como la creación de principios éticos que garantizan la convivencia entre personas y pueblos, basados en la dignidad humana, derechos humanos, cultura de pazF

• Construyan su identidad personal

  mediante la exploración de gustos,

  intereses, necesidades, posibilidades,

  formas de entender e interactuar en

  diversos contextos sociales y naturales

• Permiten identificar en qué aspectos del desarrollo y del aprendizaje se concentran (lenguaje, pensamiento matemático, mundo natural y social, etcétera) y constituyen los cimientos de aprendizajes más formales y específicos

ESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO  DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO PARA LA FASE 3: 1º Y 2º GRADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA SON

• se considera a la comunidad como el lugar donde las niñas y los niños viven, donde se encuentra la escuela y en donde se toma en cuenta la diversidad de estilos culturales, situaciones sociales y lenguas que pueden estar presentes en las escuelas, tanto rurales como urbanas

• herramientas para satisfacer diversas necesidades e intereses; son construcciones sociales dinámicas que contribuyen al desarrollo cognitivo, emocional y valoral al utilizarlos las personas entre sí; es decir, para relacionarse consigo mismos y con el mundo

• Relación del ser humano con la sociedad y la naturaleza desde la comprensión crítica de los procesos sociales, políticos, naturales y culturales en diversas comunidades situadas histórica y geográficamente; ofreciendo experiencias de aprendizaje

ESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO  DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO  PARA LA FASE 4: 3º Y 4º GRADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

• Pretende que las niñas y los niños identifiquen y analicen críticamente sus relaciones personales, familiares, comunitarias, así como las de otras sociedades, con los componentes vivos y no vivos de su entorno y de los ecosistemas que conocen, tanto en su comunidad, en su estado, como en México

• El contexto y la comunidad local se articulan con la región, el estado y la nación

• Se busca generar las condiciones para que las alumnas y alumnos amplíen las posibilidades de participación en prácticas sociales de los lenguajes, profundizando en los procesos de apropiación de la oralidad, lectura y escritura, así como de los lenguajes artísticos

ESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO  ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES PARA LA FASE 5: 5º Y 6º GRADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

• Se busca propiciar que NNA avancen en el uso gradual y continuo de múltiples lenguajes —como el escrito, oral, corporal, visual, sonoro, háptico (táctil)—, para expresar, comunicar, representar, indagar, interpretar e interactuar con manifestaciones culturales y artísticas

• Se espera que las y los estudiantes valoren a sus pares a través de las diferencias, y que eso se vea reflejado en el empleo de un lenguaje pertinente, basado en la inclusión.

• En esta fase las niñas y los niños (NN) comprenderán que nuestra casa común, la Tierra en la que habitamos, se caracteriza por su diversidad biológica y cultural, y que la diversidad es un factor de la naturaleza que sustenta la vida en la Tierra