Педагогика 101-150

Тәрбиенің мақсатын атаңыз:

• еңбек тәрбиесі және политехникалық білім беру

•  тәрбиені гуманитарландыру

•  жеке тұлғаның наным сенімін қалыптастыру 

• қоғамның мүддесімен сәйкес болуы 

• педагогикалық процесте тәрбие ісін жүргізу

Ғылыми дүниетанымның құрамдас бөлігін табыңыз:

• көзқарастар

• практикалық іскерліктер

• дағдылар

• тұрмыстық көзқарастар

• мифологиялық білімдер

Оқыту процесінің шынайлығын меңгеру мен оның түрлі қырлары арасындағы заңды байланыстар мен фактілерді анықтау, олардың мәнін ашу дидактика атқаратын қандай мәнін құрайтынын табыңыз

• ғылыми-теориялық

• нормативті-қолданбалы

• құрылымды-техникалық

• болжамдық

• зерттеушілік

Оқушылардың мінез құлқымен іс-әрекетін ынталандыру әдістері: 

• мадақтау, жазалау, жарыс

• жазу, тексеру, оқыту

• үйрету, жаттығу

• пікірталас, лекция, әңгімелер

• педагогикалық, талап, қоғамдық пікір

Мұғалім қызметінің жетекші түрі :

• ұйымдастырушылық

• мақсат қоюшылық

• лидерлік

• ұйымдастыру

• бағалық

Мұғалімдерді аттестациялаудың принциптері

• сараптамалық бағалардың еріктілігі

• бірізділік

• қабілеттілік, бірізділік 

• бірізділік, тәрбиелік

• сауаттылық

Педагогика саласында балалардың жас және дара ерекшеліктерін зерттеген ғалымдар:

• Ж.Ж.Руссо, Дистервег А

• Хмель Н.Д., Ушинский К.Д

• Сластенин В.А., Кузьмина Н.В 

• Толстой Л.Н., Сластенин В.А 

• Толстой Л.Н., Хмель Н.Д

 Тәрбие бағыттары:

•  азаматтық-патриоттық, экономикалық

• көпшілік-интернационалдық, азаматтық

•  шыдамды-төзімділік, имандылық 

• кәсіби-бағдарлық, экологиялық 

• әдеби-шығармашылық

 Оқу бағдарламаларының түрлері

• типтік

• оқу-жұмыс

• адами

•  авторлық

• мектеп 

Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:

•  жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру

•  жоспарлы жүйенің дамуы

• ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жоспарлау

•  оқушылардың өзара қарым-қатынасын зерттеу

•  жүйені қалыптастыруда сынып жетекшісінің басқарушылық рөлі