Mitos atau Fakta

Belajar membaca adalah proses alamia

• Mitos

• Fakta

Answer explanation

Belajar membaca bukan proses alami. Kemampuan membaca tidak terbentuk dengan sendirinya. Dibutuhkan intervensi melalui pengajaran membaca secara sistematis dan terencana untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa, dari membaca dengan fasih, hingga memahami bacaan dan membaca kritis. .

Siswa yang bisa membaca dengan lancar pasti mampu memahami apa yang dia baca.

• Fakta

• Mitos

Answer explanation

Siswa lancar membaca bukan berarti ia memahami bacaan. Memahami bacaan terdapat dua tingkatan yaitu literal dan inferensial. Pemahaman literal berkaitan dengan kemampuan siswa untuk menemukan informasi eksplisit di dalam teks sedangkan pemahaman inferensial menuntut siswa untuk menggunakan pengetahuan latar, membuat inferensi, dan berpikir kritis tentang teks yang dibaca.

Literasi adalah kemampuan membaca dan menulis.

• Fakta

• Mitos

Answer explanation

Literasi tidak hanya tentang membaca dan menulis. Literasi juga mencakup keterampilan membaca, menulis, menyimak, berbicara, memirsa, mempresentasikan, dan menampilkan. Literasi terkait dengan kemampuan siswa untuk berpikir tentang teks multimoda sehingga ia dapat menggunakan informasi dan makna teks tersebut dalam kehidupannya. 

Membaca buku berjenjang dan ramah cerna (atau yang kesulitan kosakatanya meningkat secara bertahap) akan meningkatkan minat baca anak.

• Fakta

• Mitos

Answer explanation

Buku berjenjang dan ramah cerna sangat bermanfaat bagi siswa yang memerlukan latihan memahami bacaan. Siswa akan gembira membaca apabila buku yang disediakan sesuai dengan kemampuan membacanya. Guru dan pendidik juga perlu menggunakan buku bacaan selain buku teks pelajaran untuk mendukung pembelajaran di kelas.

Membaca adalah tanggung jawab guru Bahasa Indonesia.

• Fakta

• mitos

Answer explanation

Pada dasarnya semua guru adalah guru membaca karena semua mata pelajaran menggunakan teks dalam berbagai bentuk.  Teks tidak hanya tersedia dalam bentuk teks tulis. Konsep teks multimoda mengacu pada berbagai jenis teks Semua guru mata pelajaran perlu tahu berbagai strategi memahami bacaan dan bagaimana melatihkannya kepada siswa.

Guru/orang tua perlu menjadi model pembaca yang baik bagi anak karena hal ini tidak memengaruhi kemampuan membaca siswa.

• Fakta

• Mitos

Answer explanation

Guru juga penting menjadi contoh dan teladan dalam aktivitas membaca. Guru dan orang tua dapat menjadi model bagi proses berpikir memahami, menganalisis, atau mengkritisi teks dan figur teladan dalam kegiatan membaca yang menyenangkan. Keteladanan ini dapat ditampilkan guru/orang tua dalam proses diskusi tentang teks. Guru dan orang tua dapat pula menunjukkan contoh teks yang menarik minat siswa.

Semua siswa dapat diajari metode membaca yang sama.

• fakta

• mitos

Answer explanation

Guru perlu mengenali karakteristik tiap siswa. Tiap siswa memiliki kekuatan, kekurangan, dan kebutuhan masing-masing. Dengan demikian guru perlu memberikan layanan yang berbeda sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan siswa. Pembelajaran seperti ini disebut dengan pembelajaran terdiferensiasi.

Guru perlu melakukan asesmen kemampuan membaca siswa secara berkala.

• Fakta

• Mitos

Answer explanation

Asesmen kemampuan membaca perlu dilakukan secara berkala untuk mengidentifikasi kesulitan membaca siswa. Informasi tentang kebutuhan siswa dibutuhkan  guru untuk menentukan jenis pendampingan yang perlu dilakukan agar agar efektif dan tepat sasaran.

Lingkungan belajar anak tidak memengaruhi kemampuan literasi.

• Fakta

• Mitos

Program membaca di sekolah bisa menggunakan buku apa saja.

• Fakta

• Mitos