عساكر قوس قزح ( 38-39)

عندما وصلْنا إلى المدرسةِ في صباحِ الثُلاثاءِ، وجدْنا مفاجأةً بانتظارِنا، لم نسمعْ ضجيجَ المكائنِ الّذي أرهبَنا لشهورٍ، رأينا عمّالَ الــ(ب ن) يهدمونَ الثّكناتِ، وأنَّ فريقَ النّقلِ والتّموينِ يستعدّون للتّحرّكِ، و أنَّ الجرّافاتِ الّتي اتّجهَتْ شرقًا بانتظارِ هدمِ مدرستِنا .......   

 

 التّغييرُ الجديدُ الّذي طرأَ على الخُطَّةِ، هو:  

• أنّ الجرّافاتِ بدأتِ الآنَ بعمليَّـةِ الهدمِ و التَّدميرِ.

• أنّ الجرّافاتِ أصبحَتِ الآنَ تتوجّهُ إلى مدرسةِ الـ( ب ن).

• أنّ الجرّافاتِ توجّهتِ الآنَ إلى شواطئِ الجزيرةِ.

• أنّ الجرّافاتِ أصبحَتِ الآنَ تتوجّهُ إلى الشّمال.

انتفى وجودُ أيّ نزاعٍ معَ الـ(ب ن)، لاأحدَ يمكنُهُ أنْ يبتزَّ الـ(ب ن) بهدفِ استغلالِ الوضعِ لصالحِه، أو ليحصّلَ الشُّهرةَ بدفاعِه عنِ الفقراءِ..............

 

العبارةُ المناسبةُ الّتي تكمّلُ  مضمونَ الفقرةِ، هي:

• لا أحدَ يمكنُه أنْ يصبحَ قائدًا ناجحًا.

• لا أحدَ يمكنُه أنْ يصبحَ رجلَ أعمالٍ.

• لا أحدَ يستطيعُ أنْ يغدوَ عالمًا مشهورًا.

• لا أحدَ يمكنُه أنْ يصبحَ بطلًا مزيّفًا.

ألغتِ الــ( ب ن) خططَ استغلالِ القصديرِ في مدرستِنا، وما فعلتهُ لم يجعلْنا أكثرَ فقرًا ممّا نحنُ عليه، فقط أنّنا لم نتعرّضْ للإبادةِ.

 

مرادفُ كلمةِ الإبادةِ، هو: 

• المساعدةُ والدّعمُ.

• البذلُ والعطاءُ.

• الأحلامُ والآمالُ.

• الإهلاكُ والإفناءُ.

عُدنا أدراجَنا بخفيّ حنينِ.

 

تدلُّ الجملةُ الملوَّنةُ على  

• الفرح

• الحزن

• الفشل

• النجاح

كانَتْ (بو مُس) مثلَ شخصٍ تاهَ في الزّمانِ والمكانِ، في بعضِ الغرفِ قابلَتْ رفيقاتِ صفّها اللّواتي أصبحْنَ يعملْن في شركةِالــ(ب ن) اقتربَ رجلٌ يلبسُ سترةَ "سفاري"

و طلبَ منّا أنْ ندخلَ قاعةَ الاجتماعاتِ، بعدَ وقتٍ قصيرٍ دخلَ رجلٌ افترضنا أنّه المديرُ المسؤولُ، كانَ (تيكونج) أحدَ الرّجالِ المتهندمين، الّذين تسابقوا لخدمتهِ.

التّقنيَّـةُ الّتي اعتمدها الرّاوي في الفقرةِ، هي:  

• الحوار الداخلي

• الحوار الخارجي

• الوصف

• السرد

أقبلَتْ سيّارةٌ فاخرةٌ، ترجَّلَ منها رجلٌ، واقتربَ من (بو مُس)، كانَ ذلكَ (تيكونج)، قالَ وهو يبتسمُ: أصدرَ مديرُ (ب ن) أوامرَهُ لقائدِ الجرّافاتِ كيْ يُغيِّرَ وجهتَها.

 

ما الحدثُ  المترتِّبُ على الحدثِ السّابق؟

• الغضبُ وعدمُ الذَّهابِ إلى المدرسةِ مرَّةً أُخرى.

• الحزنُ على هدمِ المدرسةِ بالجرَّافاتِ.

• الفرحةُ والبدءُ بترميمِ المدرسةِ.

• التَّهكُّمُ والسُّخريةُ على القرارِ المفاجئِ