ESTRATEGIA DE EQUIDAD E INCLUSIÓN

Son capaces de destacar significativamente del grupo social y educativo al que  pertenecen, en uno o más de los siguientes campos del quehacer humano: científico tecnológico, humanístico-social, artístico o de acción motriz.

• Alumnos sobresalientes

• Estudiantes con necesidades educativas especiales

• Alumnas o alumnos con aptitudes sobresalientes

• Estudiantes superdotados

Se les denomina así a los obstáculos que se presentan en las escuelas: en su cultura, en sus políticas y en sus prácticas, que no permiten que todos los alumnos participen y logren los aprendizajes previstos.

• Limitaciones para la participación activa de los alumnos

• Barreras físicas y sociales

• Limitaciones para el aprendizaje y la intención educativa

• Barreras para el aprendizaje y la participación

Proceso educativo que parte del respeto a la dignidad humana y de la valoración a la diversidad y que, en consecuencia, propicia que todas las personas, especialmente de los sectores sociales en desventaja, desarrollen al máximo sus potencialidades mediante una acción pedagógica diferenciada y el establecimiento de condiciones adecuadas a tal diversidad, lo que implica la eliminación o minimización de todo aquello que constituya una barrera al desarrollo, aprendizaje y a la participación en la comunidad escolar.

• Educación Inclusiva

• Educación igualitaria

• Educación de excelencia

• Educación básica

Se les denomina así a las escuelas que ofrecen una propuesta educativa que favorece a todos los alumnos sin importar sus características físicas o intelectuales, ni su situación contextual o familiar.

• Escuelas modernas

• Escuelas siempre abiertas

• Escuelas inclusivas

• Escuelas integradoras

La exclusión en educación es un fenómeno de gran magnitud. ¿En cuál de las siguientes situaciones no existe solución?

• Niños escolarizados que son segregados o discriminados por su etnia, género o procedencia social

• Niños discriminados por sus capacidades o características personales

• Niños que abandonan la escuela por cambio de residencia

• Niños escolarizados que no logran aprender porque reciben una educación de baja calidad

Se sustenta en el reconocimiento de la igualdad de todas las personas, en dignidad y en derechos, el respeto a las diferencias, la valoración de cada estudiante, el compromiso con el éxito escolar, el énfasis en aquellos que enfrentan mayores desventajas sociales; el combate a cualquier forma de discriminación, y la transformación de las políticas, las culturas y las prácticas de cada centro educativo.  

• La inclusión

• La accesibilidad

• La Educación Inclusiva

• La Integración Educativa

El acceso a la educación y cuidado de la infancia es esencial para la igualdad de oportunidades; sin embargo, los excluidos son precisamente quienes más necesitan de ella para compensar su situación en desventaja educativa y social. ¿Qué sector de la población es mayormente excluido del acceso a la educación?

• Niños y niñas de zonas rurales

• Niños y niñas extarnjeros

• Niños y niñas de zonas urbanas

• Adolescentes de zonas rurales

La UNESCO (2008) define la educación inclusiva como:

• Un proceso orientado a responder a la diversidad de los estudiantes incrementando su participación y reduciendo la exclusión en y desde la educación.

• La integración, cohesión, justicia social y la posibilidad de participación igualitaria de todas las personas de una sociedad.

• Integrar a la vida comunitaria a todos los miembros de la sociedad, independientemente de su origen, de su actividad, de su condición socioeconómica o de su pensamiento.

• Un modelo que busca atender las necesidades de aprendizaje y asegurar el derecho de las personas con discapacidad a educarse en las escuelas comunes.

La convivencia inclusiva en la escuela trata de valorar y respetar la diversidad de los actores educativos, además de eliminar las prácticas discriminatorias y la exclusión social. Con ella se favorecen los siguientes procesos, excepto uno. ¿Cuál es?

• Crear espacios para el diálogo y la deliberación con la participación plena y constructiva.

• Desarrollar los potenciales de los alumnos sobresalientes.

• Reconocer los logros, esfuerzos, capacidades y el trabajo colaborativo.

• Trabajar hacia el bien común, intentando vincular ideas con proyectos y acciones específicas.

Con base en la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva, identifica la respuesta correcta.

Las barreras didácticas son el resultado de un sistema que ha normalizado la exclusión y la desigualdad de personas, grupos o poblaciones desde la misma organización política, social o económica. La cultura desigual y los valores instaurados imposibilitan estructural y sistemáticamente que dichas personas o grupos ejerzan su derecho pleno a la educación y a la no discriminación.

• Falso, el concepto corresponde a las Barreras Normativas

• Verdadero, el concepto si corresponde a las Barreras Didácticas

• Falso, el concepto corresponde a las Barreras Estructurales

• Ninguna de las anteriores