教育啊啊

1=1

• 1

• 2

• 3

• 4

5=3

• 6

• 7

• 8

• 9

以下哪項是提示支援的等級？（可多於一項)

• 完全觸體提示

• 視覺提示

• 口語提示

• 手勢提示

對於第一層支援的學生，我們可以……（可多於一項)

• 一視同仁

• 允許郁動／小運動

• 廣泛的課堂行為支援

• 積極的行為干預和支援

60.小葉的作文分數很高，她認為是因為題目太容易且老師的評分比較寬鬆所致。根據溫納(B. Weinner)的成(就)歸因理 論，下列何者最適合描述小葉的歸因模式？

教育心理學- 103 年 - 103屏東縣國中教師甄試教育科目試題#16970

• (A)穩定、內在的歸因

• (B)穩定、外在的歸因

• (C)不穩定、外在的歸因

• (D)不穩定、內在的歸因

29.程老師與陳老師共同設計一份統整課程。在設計過程中，程老師主張應先擬出教學目 標，再依據教學目標選擇教學內容；而陳老師卻認為學生的學習行為無法精確預測， 應強調教學方式與程序，而非教學內容，且應更重視學習者的主動學習與教師的專業 思考。請問，程老師與陳老師的對話立場分別屬於下列哪一選項？

• (A) 目標模式vs.情境模式

• (B) 目標模式vs.過程模式

• (C) 過程模式vs.情境模式

• (D) 目標模式vs.寫實模式

下班後同事相邀唱歌，同事間發生性騷擾事件，該屬何法管？

• 性騷擾防治法

• 性別工作平等法

• 性別平等教育法

• 性侵害防治法

以下哪項不是ABC行為分析？

• 問題發生一刻的事件

• 學生的問題行為

• 你/他人的反應

• 安撫學生

下列何"非"性騷擾防治三法

• 性別平等教育法

• 性侵害防治法

• 性別工作平等法

• 性騷擾防治法

23.老師為學生設計的教學目標是「教師呈現10張脊椎動物圖卡，學生能正確說出七 個脊椎動物圖卡的名稱」，這個教學目標較適合下列哪個學習階段？

• (A)類化階段

• (B)流暢階段

• (C)維持階段

• (D)習得階段