Pertemuan 1 Universitas Alma Ata

Pengembangan kompetensi siswa sebagai tujuan pembelajaran harus berlandaskan pada:

• Standar Kompetensi Lulusan.

• Kurikulum 2013.

• Sistem penilaian.

• Peraturan perundang-undangan.

Pada klasifikasi tujuan pembelajaran menurut Bloom edisi revisi, kategori apa yang terdapat pada level paling tinggi?

• Remembering.

• Understanding.

• Applying.

• Creating.

Pengembangan kompetensi siswa meliputi aspek-aspek berikut, kecuali:

• Aspek kognitif.

• Aspek afektif.

• Aspek psikomotorik

• Aspek psikodinamika

Kompetensi dasar merupakan:

• Kemampuan yang harus dicapai oleh siswa pada akhir setiap pelajaran.

• Kemampuan yang harus dicapai oleh guru pada akhir setiap pelajaran.

• Kemampuan yang harus dicapai oleh orang tua pada akhir setiap pelajaran.

• Kemampuan yang harus dicapai oleh siswa pada akhir jenjang pendidikan.

Tujuan pembelajaran berfungsi sebagai:

• Alat untuk menentukan kinerja siswa.

• Alat untuk menilai kualitas sekolah.

• Panduan bagi guru dalam merancang pembelajaran.

• Alat untuk menentukan jenjang pendidikan yang harus ditempuh.

Kompetensi lulusan merupakan:

• Kemampuan yang harus dimiliki oleh siswa pada akhir jenjang pendidikan.

• Kemampuan yang harus dimiliki oleh guru pada akhir jenjang pendidikan.

• Kemampuan yang harus dimiliki oleh orang tua pada akhir jenjang pendidikan.

• Kemampuan yang harus dimiliki oleh masyarakat pada akhir jenjang pendidikan.

Aspek mental dalam perkembangan siswa meliputi:

• Kemampuan motorik kasar dan halus.

• Kemampuan berpikir logis.

• Kemampuan mengontrol emosi.

• Kemampuan berkomunikasi.

Indikator pembelajaran dapat dibedakan menjadi:

• Indikator proses dan indikator hasil.

• Indikator metode dan indikator materi.

• Indikator kognitif dan indikator afektif.

• Indikator kuantitatif dan indikator kualitatif.

Apa yang dimaksud dengan klasifikasi tujuan pembelajaran menurut Bloom edisi revisi?

• a. Klasifikasi tujuan pembelajaran berdasarkan tingkat kesulitan.

• Klasifikasi tujuan pembelajaran berdasarkan konteks pembelajaran.

• Klasifikasi tujuan pembelajaran berdasarkan keterampilan kognitif, afektif, dan psikomotorik.

• Klasifikasi tujuan pembelajaran berdasarkan metode pengajaran.

Apa yang dimaksud dengan ruang lingkup tujuan dan kompetensi pada satuan pendidikan?

• Batasan-batasan yang ditetapkan oleh pemerintah mengenai tujuan dan kompetensi.

• Kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan dalam mencapai tujuan dan kompetensi.

• Lingkungan belajar yang dapat mendukung pencapaian tujuan dan kompetensi.

• Cakupan materi dan kemampuan yang diharapkan dari siswa dalam pencapaian tujuan dan kompetensi.