TEFL Mid-Term Preparation

Landasan teori yang mendasari The Communicative Approach adalah....

• Siswa perlu mempelajari aturan-aturan tata bahasa dan kosa kata secara eksklusif dalam bahasa sasaran agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.

• Bahasa adalah ucapan sehingga ucapan perlu dipelajari sejak awal pebelajar bahasa sasaran.

• Bahasa tidak dipelajari melalui pengulangan dengan menirukan model yang diberikan, melainkan pebelajar harus mengembangkan bahasa sasaran,

• Berkomunikasi berarti saling berusaha untuk memahami pembicaraan; oleh sebab itu pembicara harus menggunakan tata bahasa yang benar.

Prinsip pembelajaran bahasa yang manakah yang menggunakan Communicative Approach?

• Pembelajar bahasa harus diberi kesempatan untuk mengungkapkan ide dan pendapatnya dengan menggunakan bahasa sasaran melalui tugas-tugas bermakna.

• Tata bahasa merupakan komponen penting karena kompetensi komunikasi dapat dicapai apabila pebelajar menguasai tata bahasa dengan baik.

• Setiap kali siswa membuat kesalahan, guru memperbaiki kesalahan tersebut.

• Kosa kata dan tata bahasa dipelajari sesuai dengan wacana yang diberikan.

Prinsip pembelajaran bahasa yang manakah yang termasuk dalam Content-based Approach?

• Bahasa sasaran dijadikan bahasa pengantar dalam mengajarkan berbagai subjek mata pelajaran lain.

• Proses pembelajaran bahasa di kelas berpusat pada guru dan bukan pada penguasaan bahasa.

• Isi pembelajaran bahasa disesuaikan dengan kemampuan anak menguasai mata pelajaran.

• Guru selalu memperbaiki kesalahan siswa setiap kali siswa berbuat kesalahan.

Dalam pembelajaran bahasa, teknik berbeda dengan metode, teknik mengacu pada....

• rencana yang sistematik untuk menyajikan informasi tentang hakekat dan pengajaran bahasa.

• penerapan konsep-konsep, teori dan abstraksi kebahasaan dan pengajaran bahasa.

• suatu aktifitas yang digunakan untuk melaksanakan pengajaran bahasa.

• prosedur pelaksanaan pembelajaran bahasa di kelas.

Apabila kita menggunakan Grammar Translation Method, salah satu teknik yang dapat kita gunakan dalam pembelajaran bahasa di kelas adalah....

• Guru menunjukkan objek suatu benda (benda yang dapat dan yang tidak dapat dihitung), seperti: gula, air , susu, mentega, telur , jeruk, dan apel: guru menujuk benda-benda tersebut dengan mengatakan : There is water in the glass. There is an egg on the plate; guru menggunakan pola kalimat yang berbeda untuk countable dan uncountable nouns.

• Guru mengajak siswa untuk bertanya jawab dalam bahasa sasaran; apabila siswa tidak mengerti makna dari suatu kata, guru berusaha menjelaskan dengan menggunakan bahasa sasaran dan tidak menerjemahkan ke dalam bahasa pertama.

• Guru memberikan suatu dialog; memberikan contoh cara mengucapkan yang benar; meminta siswa untuk menirukan dengan ucapan yang tepat.

• Guru memberikan wacana, membacakan wacana tersebut untuk siswa, menjelaskan kata, frasa, atau kalimat-kalimat yang belum dimengerti.

Berikut ini adalah satu cara mengevaluasi pendekatan, metode, atau teknik.

• Memilih metode atau pendekatan yang mungkin paling sesuai untuk diterapkan sehubungan dengan situasi yang sedang berkembang.

• Memilih metode, pendekatan, teknik yang sesuai dengan kemampuan masing-masing individu siswa dalam kelas dan kemampuan guru.

• Memilih metode, pendekatan, teknik yang biasa digunakan di negara-negara lain yang sedang berkembang.

• Membandingkan cara kerja metode, pendekatan, atau teknik yang satu dengan yang lainnya.

Pengembangan kurikulum pengajaran bahasa meliputi....

• menentukan tujuan belajar masing-masing siswa, menentukan bahan yang disenangi oleh semua siswa, dan menentukan teknik yang disukai guru.

• menganalisis kebutuhan siswa, mengevaluasi profesiensi siswa, menyeleksi materi pembelajaran, melaksanakan kegiatan belajar mengajar.

• mengelompokkan siswa sesuai kemampuan, membuat alat evaluasi yang disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan setiap siswa.

• mencari kegiatan pembelajaran dari berbagai sumber , menentukan bahan yang relevan dengan kebutuhan setiap individu siswa.

Salah satu bentuk data deskriptif adalah....

• catatan rinci yang menggambarkan aktifitas guru, siswa; interaksi antara guru dengan siswa, siswa dengan siswa, siswa dengan guru dalam suatu proses pembelajaran bahasa di kelas.

• catatan guru tentang: jumlah siswa, jenis kelamin, agama, tempat tinggal, data keluarga, catatan medis, dan kehadiran siswa dalam satu semester.

• catatan tentang data pribadi siswa, kemampuan siswa, latar belakang kehidupan orang tua, minat, dan karakteristiknya.

• deskripsi tentang karakteristik siswa, guru, bahan ajar , lokasi sekolah, masyarakat sekitar, dan situasi serta kondisi di lingkungan sekolah.

Data observasional biasanya dilengkapi atau didukung dengan....

• rekaman audio atau video selama kegiatan observasi berlangsung.

• deskripsi tentang suatu kegiatan yang sedang berlangsung.

• penjelasan dari seorang narator tentang suatu kegiatan.

• gambaran suatu keadaan yang sedang dilakukan.

Salah satu bentuk data keefektifan suatu metode pembelajaran adalah....

• catatan kemajuan siswa selama satu semester.

• porto folio tentang hasil kompetensi menulis.

• pencatatan tentang hasil tes kemajuan siswa.

• placement test atau test penempatan.