Quá trình tiêu hóa thức ăn được các cơ quan nào thực hiện?

B. Miệng, dạ dày và ruột non.

D. Trực tràng và hậu môn.

Đa số động vật và con người lấy nước vào cơ thể chủ yếu qua đâu?

D. Thức ăn và nước uống

Đâu là con đường nước và các chất thải của cơ thể được đào thải ra bên ngoài

A. Nước tiểu và mồ hôi

Trường hợp nào là không hợp lí để truyền nước cho cơ thể?

A. Cơ thể bị mất nước đột ngột

Vì sao chúng ta cần uống nhiều nước hơn khi trời nóng hoặc khi vận động mạnh?

A. Vì khi đó lượng nước thoát ra môi trường nhiều qua hoạt động toát mồ hôi. Do vậy con người cần uống nhiều nước để cân bằng lượng nước đã mất đi

B. Vì khi đó cơ thể nóng lên rất nhiều. Do đó, cần phải uống nhiều nước để làm mát cơ thể

C. Vì khi đó cơ thể nóng lên và cần nhiều năng lượng. Do đó, cần uống nhiều nước để chống mệt mỏi, hạn chế tối đa hiện tượng toát mồ hôi

D. Vì khi đó cơ thể cần nhiều chất dinh dưỡng. Do đó, cần uống nhiều nước để tăng cường quá trình thu nhận và chuyển hóa chất dinh dưỡng trong cơ thể

Các chất thải sinh ra từ quá trình trao đổi chất được vận chuyển vào:

C. Cơ quan bài tiết để thải ra ngoài.

A. Máu và cơ quan bài tiết.

B. Nước mô và mao mạch máu.

D. Tế bào, máu và đến cơ quan bài tiết.

Vì sao chúng ta nên ăn đa dạng các loại thức ăn thay vì chỉ ăn một loại?

B. Cần cung cấp đa dạng các chất dinh dưỡng cho cơ thể

A. Giúp chúng ta ăn ngon miệng hơn

C. Cần phối hợp hợp lí các loại thức ăn để tránh ngộ độc

D. Giúp cơ thể hấp thu các chất dinh dưỡng tốt hơn

Cảm ứng ở sinh vật là gì?

C. Là phản ứng của sinh vật đối với các kích thích từ môi trường.

A. Sinh vật không có cảm ứng.

B. Là cơ chế tự vệ của sinh vật.

D. Là một hoạt động liên quan đến phân chia và sinh trưởng của tế bào.

Vai trò của cảm ứng đối với sinh vật là gì?

A. Thích ứng với thay đổi của môi trường.

B. Không có vai trò gì đối với sinh vật.

C. Giúp sinh vật tổng hợp các chất dinh dưỡng.

D. Ức chế sự sinh trưởng của sinh vật.

Cảm ứng ở động vật là?

B. Phản ứng lại các kích thích của môi trường sống, đảm bảo cho cơ thể tồn tại và phát triển.

A. Phản ứng lại các kích thích của một số tác nhân môi trường sống đảm bảo cho cơ thể tồn tại và phát triển.

C. Phản ứng lại các kích thích định hướng của môi trường sống đảm bảo cho cơ thể tồn tại và phát triển.

D. Phản ứng lại các kích thích vô định hướng của môi trường sống đảm bảo cho cơ thể tồn tại và phát triển.

Ở cây sa mạc rễ cây xương rồng đâm sâu và lan rộng, đó là cảm ứng của sinh vật với tác nhân kích thích nào?

D. Không có tác nhân kích thích.

Khi trời nóng, cơ thể toát ra nhiều mồ hôi. Khi đó cơ thể chịu tác nhân kích thích nào từ môi trường?

D. Không có tác nhân kích thích.

Thế nào là cảm ứng ở thực vật?

A. Khả năng phản ứng của thực vật đối với kích thích của môi trường.

B. Hình thức phản ứng của một bộ phận của cây trước một tác nhân kích thích theo một hướng xác định.

C. Hình thức phản ứng của cây trước một tác nhân kích thích không định hướng.

D. Khả năng vận động của cơ thể hoặc một cơ quan theo đồng hồ sinh học.

Đâu là ví dụ về cảm ứng ở thực vật?

C. Rễ phát triển hướng về nguồn nước.

A. Lá cây rung động trước cơn gió.

B. Lá cây chưa diệp lục.

D. Trên bề mặt lá cây có khí khổng.

Tập tính ở động vật là:

D. Chuỗi những phản ứng trả lời các kích thích của môi trường (bên trong hoặc bên ngoài cơ thể), nhờ đó mà động vật thích nghi với môi trường sống và tồn tại.

A. Một số phản ứng trả lời các kích thích của môi trường (bên trong hoặc bên ngoài cơ thể), nhờ đó mà động vật thích nghi với môi trường sống và tồn tại.

B. Chuỗi những phản ứng trả lời các kích thích của môi trường bên ngoài cơ thể, nhờ đó mà động vật thích nghi với môi trường sống và tồn tại.

C. Những phản ứng trả lời các kích thích của môi trường (bên trong hoặc bên ngoài cơ thể), nhờ đó mà động vật thích nghi với môi trường sống và tồn tại.

Điền vào chỗ trống: “(1) … là chuỗi những phản ứng trả lời các kích thích của môi trường (bên trong và bên ngoài, nhờ đó mà động vật (2) … với môi trường sống và tồn tại.

B. (1) Tập tính; (2) thích nghi.

A. (1) Cảm ứng; (2) phụ thuộc.

C. (1) Cảm ứng; (2) thích nghi.

D. (1) Tập tính; (2) phụ thuộc.

Tập tính ở động vật được chia thành các loại

A. bẩm sinh, học được, hỗn hợp.

C. học được, hỗn hợp.

Vai trò của tập tính:

D. Giúp động vật thích ứng với môi trường, tồn tại và phát triển.

A. Không có vai trò đối với động vật.

B. Tập tính gây hại cho động vật.

C. Chỉ có con người mới có tập tính.

Cơ sở khoa học của biện pháp dùng đèn để bẫy côn trùng dựa trên

B. tập tính bị thu hút bởi ánh sáng của côn trùng.

A. tập tính sợ ánh sáng của côn trùng.

C. tập tính sợ nhiệt độ tỏa ra từ đèn của côn trùng.

D. tập tính bị thu hút bởi nhiệt của côn trùng.

Cơ sở khoa học của sự uốn cong cành cây trong tính hướng tiếp xúc là do

sự sinh trưởng không đều của hai phía cơ quan, các tế bào tại phía không được tiếp xúc sinh trưởng nhanh hơn làm cho cơ quan uốn cong về phía tiếp xúc.

sự sinh trưởng đều của hai phía cơ quan, các tế bào tại phía không được tiếp xúc sinh trưởng nhanh hơn làm cho cơ quan uốn cong về phía tiếp xúc.

sự sinh trưởng không đều của hai phía cơ quan, các tế bào tại phía được tiếp xúc sinh trưởng nhanh hơn làm cho cơ quan uốn cong về phía tiếp xúc.

sự sinh trưởng không đều của hai phía cơ quan, các tế bào tại phía không được tiếp xúc sinh trưởng chậm hơn làm cho cơ quan uốn cong về phía tiếp xúc.

Ý nào không phải là đặc điểm của tập tính bẩm sinh?

A. Có sự thay đổi linh hoạt trong đời sống cá thẻ.

B. Rất bền vững và không thay đổi.

C. Là tập hợp các phản xạ không điều kiện diễn ra theo một trình tự nhất định.

Tập tính bẩm sinh:

A. Sinh ra đã có, đặc trưng cho loài.

B. Thông qua học tập và rút kinh nghiệm.

C. Có thể thay đổi theo hoàn cảnh sống.

D. Là những phản xạ có điều kiện.

Tập tính học được là:

A. Loại tập tính được hình thành trong quá trình sống của cá thể, thông qua học tập và rút kinh nghiệm.

B. Loại tập tính được hình thành trong quá trình phát triển của loài, thông qua học tập và rút kinh nghiệm.

C. Loại tập tính được hình thành trong quá trình sống của cá thể, thông qua học tập và rút kinh nghiệm, được di truyền.

D. Loại tập tính được hình thành trong quá trình sống của cá thể, thông qua học tập và rút kinh nghiệm, mang tính đặc trưng cho loài.

Ý nào sau đây không là đặc điểm của tập tính học được?

A. Là những phản xạ có điều kiện.

C. Có được qua tập tập, kinh nghiệm.

D. Thay đổi linh hoạt theo môi trường sống.

Tập tính hỗn hợp ở động vật là:

B. Là sự phối hợp giữa tập tính bẩm sinh và tập tính thứ sinh, được hình thành khi điều kiện sống thay đổi.

A. Là trường hợp cơ thể phản ứng trước những hoạt động phức tạp.

C. Là sự phối hợp của nhiều loại tập tính thứ sinh.

D. Là sự phối hợp của nhiều loại tập tính bẩm sinh.

Hai kiểu hướng động chính là

A. hướng động dương (sinh trưởng hướng về phía có ánh sáng) và hương động âm (sinh trưởng về trọng lực).

B. hướng động dương (sinh trưởng tránh xa nguồn kích thích) và hương động âm (sinh trưởng hướng tới nguồn kích thích).

C. hướng động dương (sinh trưởng hướng tới nguồn kích thích) và hương động âm (sinh trưởng tránh xa nguồn kích thích).

D. hướng động dương (sinh trưởng hướng tới nước) và hương động âm (sinh trưởng hướng tới đất).

Đặc điểm cảm ứng ở thực vật là:

B. Xảy ra chậm, khó nhận thấy.

A. Xảy ra nhanh, dễ nhận thấy.

C. Xảy ra nhanh, khó nhận thấy.

D. Xảy ra chậm, dễ nhận thấy.

Đặc điểm cảm ứng ở động vật là:

A. Xảy ra nhanh, dễ nhận thấy.

B. Xảy ra chậm, khó nhận thấy.

C. Xảy ra nhanh, khó nhận thấy.

D. Xảy ra chậm, dễ nhận thấy.

Một ứng động diễn ra ở cây là do

B. Tác nhân kích thích không định hướng.

A. Tác nhân kích thích một phía.

C. Tác nhân kích thích định hướng.

D. Tác nhân kích thích của môi trường.

Ve sầu kêu vào mùa hè oi ả, ếch đực kêu vào mùa sinh sản là tập tính

D. vừa bẩm sinh, vừa hỗn hợp.

Tập tính bảo vệ lãnh thổ diễn ra giữa

A. những cá thể cùng loài.

B. những cá thể khác loài.

C. những cá thể cùng lứa trong loài.

Con người đã ứng dụng tính hướng sáng, hướng nước, hướng chất dinh dưỡng,… ở thực vật để ứng dụng vào đâu?

C. Trong chăm sóc sức khỏe.

Dựa trên hiện tượng cảm ứng hướng tiếp xúc trên cây hồ tiêu, người ta đã làm gì để cho cây sinh trưởng nhanh, phát triển tốt, cho năng suất cao?

D. Làm đèn bẫy côn trùng.

Người ta đã làm trụ cho cây hồ tiêu để cho cây sinh trưởng nhanh, phát triển tốt, cho năng suất cao. Đây là một ví dụ về ứng dụng hiện tượng nào trên cây hồ tiêu?

C. Cảm ứng hướng tiếp xúc.

A. Cảm ứng hướng ánh sáng.

B. Cảm ứng hướng nước.

D. Cảm ứng hướng chất dinh dưỡng.

KHTN 7A4 ky 2

Quiz

•

Science

•

7th Grade

•

Practice Problem

•

Easy

Quynh Nga Ngo Thi

Used 1+ times

FREE Resource

C. Miệng → Thực quản → Ruột non → Dạ dày → Ruột già → Trực tràng → Hậu môn

D. Miệng → Thực quản → Dạ dày → Ruột non → Ruột già → Trực tràng → Hậu môn

Create a free account and access millions of resources

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

61 questions

Ôn Tập Sử Địa cuồi kì 2- 4B

Quiz

•

4th Grade - University

60 questions

quiz đăng hoàng khtn

Quiz

•

7th Grade

65 questions

Ôn tập KHTN 7 HK2

Quiz

•

7th Grade

60 questions

Câu hỏi về Trái Đất và Nam châm

Quiz

•

7th Grade

59 questions

Trắc Nghiệm KHTN Lớp 7

Quiz

•

7th Grade

64 questions

Câu hỏi Hóa học cơ bản

Quiz

•

7th Grade

66 questions

Kiểm tra kiến thức sinh học

Quiz

•

7th Grade

60 questions

ĐỀ ÔN TẬP CUỐI KÌ 2 7A4

Quiz

•

7th Grade

Popular Resources on Wayground

10 questions

Forest Self-Management

Lesson

•

1st - 5th Grade

25 questions

Multiplication Facts

Quiz

•

5th Grade

30 questions

Thanksgiving Trivia

Quiz

•

9th - 12th Grade

30 questions

Thanksgiving Trivia

Quiz

•

6th Grade

11 questions

Would You Rather - Thanksgiving

Lesson

•

KG - 12th Grade

48 questions

The Eagle Way

Quiz

•

6th Grade

10 questions

Identifying equations

Quiz

•

KG - University

10 questions

Thanksgiving

Lesson

•

5th - 7th Grade

Discover more resources for Science

20 questions

Convection, Conduction, and Radiation

Quiz

•

6th - 8th Grade

10 questions

Turkey Trouble: A Thanksgiving Adventure

Interactive video

•

6th - 10th Grade

43 questions

Physical vs. Chemical Changes

Quiz

•

7th Grade

8 questions

Counting Atoms

Lesson

•

6th - 8th Grade

13 questions

Natural Selection

Lesson

•

6th - 8th Grade

12 questions

VP: Amoeba Sisters MEIOSIS

Interactive video

•

7th Grade

10 questions

Exploring Light and Waves Concepts

Interactive video

•

6th - 10th Grade

10 questions

Exploring Earth's Seasons and Their Causes

Interactive video

•

6th - 8th Grade

KHTN 7A4 ky 2

64 questions

Sự thoát hơi nước qua lá có ý nghĩa gì đối với cây?

Thoát hơi nước qua mặt dưới của lá mạnh hơn mặt trên là do

Khi tế bào khí khổng mất nước thì

Độ mở của khí khổng phụ thuộc chủ yếu vào

Khi tưới nước cho cây, cần chú ý đến những nguyên tắc nào?

Quá trình thu nhận và tiêu hoá thức ăn trong ống tiêu hoá của người trải qua bao nhiêu giai đoạn?

Ống tiêu hóa của người có trình tự như thế nào?

Quá trình tiêu hóa thức ăn được các cơ quan nào thực hiện?

Các chất cặn bã của quá trình tiêu hóa được đào thải ra bên ngoài qua:

Khi ăn rau sống không được rửa sạch, ta có nguy cơ

Create a free account and access millions of resources

Similar Resources on Wayground

Popular Resources on Wayground

Discover more resources for Science