Planejamento - 19/04

A Educação para pessoas privadas de liberdade pode ser entendida como um processo

• Contínuo

• Libertário

• Aceitável Pela Sociedade

• Peculiar

O ambiente onde acontece esta educação (para privados de liberdade) é considerado por muitos:

• Inóspito

• Conveniente

• Peculiar

• Ressocializador

O espaço onde deve acontecer a educação para privados de liberdade é historicamente marcado:

• Pela  não hostilidade

• Pela cultura de opressão

• Humanizado

• Por pessoas visíveis pela sociedade

A função da prisão e o papel da educação escolar:

• Se confundem

• Se fundem

• Estão inseridas uma na outra

• São diferentes

O processo educativo, dentro do espaço de contradição, que é o prisional, pode ser considerado:

• Contraditório

• Neutro

• Resistente

• Subjugado

A educação é um direito garantido por lei. As pessoas em privação de liberdade:

• Não são incluídas nessa máxima

• Podem escolher participar ou não desse processo

• Não há políticas públicas para elas

• Tem garantido por lei esse direito

Percebe-se que, nesse contexto, a possibilidade de emancipação do cidadão é certa. No entanto, a educação do cárcere tem sido vista apenas com o objetivo de:

• adaptação dos sujeitos às normas do sistema prisional

• ser uma ferramenta para libertação dos oprimidos

• ser um processo que não se restringe à sobrevivência neste espaço

• a prisão tem que ensinar algo diferente

Segundo Ireland, que região é reconhecida como a mais desigual do mundo em termos da distribuição de riqueza e renda?

• Ásia

• Europa

• América Latina

• África