資源教室

小瑛和同事一起研讀新公布的「新北市國民中小學身心障礙資源班實施要點」，下列哪些屬於資源班專任教師 的工作職責？ 甲：參與學生篩選轉介之相關工作 乙：提供普通班教師或家長所需之諮詢 丙：協助普通班教師進行課程、教學與評量之調整 丁：協調教務處安排學生之普通班課表

教甄◆特殊教育專業-105年 - 新北市立國民中學105學年度教師聯合甄選試題-特殊教育身障類

• 甲乙丙丁

• 甲乙丙

• 甲乙丁

• 甲乙

以下各項工作何者非資源班教師之主要職責？

教甄◆特殊教育專業-99年 - 臺北縣立高中職 99學年度教師聯合甄選 特殊教育科試題

• 提供家長親職教育知能與建議

• 訂定執行個管學生行為矯正計劃

• 召集展開IEP會議

• 對學生實施能力評量與測驗

資源班教師在學校三級預防機制中之「初級預防」，應扮演何種角色？

教甄◆身心障礙組- 101 年 - 臺北市立教育大學附設實驗國民小學101學年度身障類特教教師甄試試卷

• (A) 協助學校辦理特教研習，增強教師特教知能

• (B) 入普通班級協助普通教師觀察

• (C) 與普通教師合作教學

• (D) 到普通班級協助處理學生行為問題

下列敘述何者錯誤？

教甄◆特殊教育專業- 101 年 - 教甄-特殊教育專業題庫-101學年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟-國中特殊教育科

• 資源班教師應該是特殊生的個案管理員

• 安置在特教班的自閉症學生不可以到資源班上課

• 資源班教師上的課可能是「社交技巧」

• 資源班教師應提供普通班老師諮詢服務

針對一般學校特教課程的規劃，下列哪種排列較合理？ 甲、完成個別學生的 IEP 乙、召開課發會 丙、召開特推會 丁、彙整特殊學生需求排出特教課程一覽表

教甄◆身心障礙組- 104 年 - 104年新北市國中教甄 特殊教育(身心障礙)科

• 甲乙丙丁

• 甲丁丙乙

• 甲丙丁乙

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身心障礙學生安置在下列哪些教育環境中，必須要有個別化教育計畫的擬定？ 甲、自足式特教班 乙、分散式資源班 丙、身心障礙巡迴輔導班 丁、普通班

教師檢定(教檢)◆特殊教育◆課程教學與評量（身心障礙）(舊名：特殊教育課程與教學)- 97 年 - 97年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試 特殊教育課程與教學（身心障礙組）

• 甲

• 甲乙

• 甲乙丙

• 甲乙丙丁

根據特殊教育學生課程調整原則，下列哪一項敘述較為正確？

• 教材內容宜與學生生活經驗作適度聯結，並結合多方資源

• 教材之編選應優先考量搭配普通班進度，以協助學生學習適應

• 智能障礙學生之課程可優先考量採用降低學習階段方式調整，以符合學生需求

• 為期與普通教育接軌，各領域之教材教法應以普通班課程為依歸，不宜任意更動

依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》內容，下列哪一項是國小教育階段身心障礙相關之特殊需求領域課程科目？

• 職業教育

• 適應體育

• 社交技巧

• 生活課程