学習指導要領 目標及び内容（体育）

性格①

スポーツの意義は，人生をより（　　）にし，（　　）したものとするとともに，人間の（　　）的・（　　）的な欲求にこたえる世界共通の（　　）の一つであることにある。

性格②

健康の保持増進などのために行われる運動や（　　）や（　　）性をもつスポーツは，体を動かすという人間の本源的な欲求にこたえるとともに，（　　），（　　），他者との（　　）等の（　　）や自然に親しむなどの楽しさ，喜びをもたらし，さらには，体力の向上や，精神的なストレスの発散，生活習慣病の予防など，心身の両面にわたる健康の保持増進に資するものである。

性格③

スポーツを通した（　　）の実現や地域の一体感及び（　　）に寄与するものである。

性格⑤—１　

一方，子供の心身の発達については，社会環境や生活様式の変化が，様々な影響を与えている。（　　）・（　　）や「平成29 年度全国体力・運動能力，（　　）等調査」の結果などから，子供の体力については，低下傾向には歯止めが掛かっているものの，体力水準が高かった昭和60 年ごろと比較すると，依然として低い状況が見られるとともに，運動する子供とそうでない子供の二極化傾向が見られるとの指摘がある。

　このため，教育課程に定められた総合的な探求の時間及び特別活動のうちの学習活動，学校が定める特別活動や運動部の活動などを相互に関連させながら，体を動かすことやスポーツに親しむことの楽しさや喜びを体験できるようにすることが大切である。

　性格⑤—２

一方，子供の心身の発達については，社会環境や生活様式の変化が，様々な影響を与えている。体力・運動能力調査や「平成29 年度全国体力・運動能力，運動習慣等調査」の結果などから，子供の体力については，低下傾向には歯止めが掛かっているものの，体力水準が高かった昭和60 年ごろと比較すると，依然として低い状況が見られるとともに，運動する子供とそうでない子供の二極化傾向が見られるとの指摘がある。

　このため，教育課程に定められた（　　）及び特別活動のうちの（　　），学校が定める（　　）や運動部の活動などを相互に関連させながら，体を動かすことやスポーツに親しむことの楽しさや喜びを体験できるようにすることが大切である。

性格⑥

この最終段階の高校では，体を動かすことを通して，合理的な運動の行い方や体力の高め方などの知識の（　　）を認識させ，（　　）の獲得や技ができる喜びなどの各領域特有の特性や魅力を深く味わうとともに，公正，協力，責任，参画，共生などの社会的態度を養い，スポーツの文化的価値などに対する理解を深め，現在及び将来の実生活や実社会で計画的，継続的に運動やスポーツを実践するための資質・能力を育む指導の充実が求められる。

運動の合理的，計画的な実践とは①

（　　）や運動（　　）や（　　）に応じて，技術の名称や行い方，運動に関わる一般原則や運動に伴う事故の防止等などを科学的に理解した上で合理的に運動を実践するとともに，計画を立て，実践し，評価するといった課題解決の方法などを活用して運動を実践すること

運動の合理的，計画的な実践とは②

発達の段階や運動の特性や魅力に応じて，技術の名称や行い方，運動に関わる（　　）や運動に伴う（　　）等などを（　　）的に理解した上で合理的に運動を実践するとともに，計画を立て，実践し，評価するといった課題解決の方法などを活用して運動を実践すること

運動の楽しさや喜びを深く味わいとは

技能を身に付けたり，（　　）たり，（　　）たりするなどの学習を通して，仲間と（　　）な関係を築き，課題の解決を目指して取り組むことにより，（　　）の楽しさにとどまらず，その運動のもつ特性や魅力に深く触れることを示している。

運動の多様性や体力の必要性について理解するとは

興味，関心，能力，（　　）等の（　　）を踏まえ，「する，みる，支える，知る」の視点から運動やスポーツの多様な楽しみ方を理解するとともに，生涯にわたってそれぞれのライフステージやライフスタイルに応じて体力の向上を図る能力を育てることの大切さを示したものである。