Semana 1 ECA

No es una dimensión de la evaluación educativa

• Objeto

• Instrumento

• Evaluador

• Aprendizaje

No es una función de la evaluación

• Reguladora

• Social

• De control

• Innovadora

Reconoce los cambios que se han de introducir progresivamente en el proceso por parte de los que enseñan y de los que aprenden.

• Pedagógica

• Diagnóstica

• Pronóstica

• Reguladora

Constituye el proceso educativo, siendo los componentes del sistema educativo: Gestión, planificación, educador, métodos didácticos,  materiales, etc.

Es una característica de la Evaluación.

• Sistemática

• Integral

• Formativa

• Continua

Están directamente relacionados con el estudiante y con sus logros. Son evaluables y con frecuencia observables. 

• Resultados de aprendizaje

• Objetivos de aprendizaje

• Capacidades

• Competencias

Recopila y procesa información de manera organizada y planificada.

Implica la participación de agentes, mediante el uso de instrumentos y técnicas y métodos.

Tejada, 1997

• Proceso de la información

• Juicio de valor

• Toma de decisiones

• Aprendizaje enseñanza

Se da a partir de los resultados de los juicios de valor. 

La evaluación como medio, pero no de fin en sí misma. 

Tejada, 1997

• Aprendizaje enseñanza

• Proceso de la información

• Juicio de Valor

• Toma de decisiones

Expresa un valor absoluto.

Es un momento, no procesal.

Está subsumida en la evaluación.

No implica evaluación.

Constituye un medio para valorar.

Es simplemente, un medio para obtener datos. 

• Medición

• Calificación

• Nota

• Logro

Actividad y técnica cuyo nombre fue el examen, en el cual su propósito era valorar los conocimientos que tenían los estudiantes de la enseñanza recibida. También, era considerada como la habilidad para relacionar y aplicar las adquisiciones logradas por los aprendices y la adecuada exposición de las mismas, siendo así un instrumento didáctico para controlar el aprendizaje de los estudiantes. De acuerdo a la evolución de la Evaluación corresponde a:

• Época antigua

• Edad Media

• S. XIX

• S. XX

Los fines de la evaluación educativa se dan en tres momentos. La primera para identificar el nivel de aprendizaje real e inicial que presenta el estudiante; el segundo, es cuando la evaluación es continua; y, la tercera cuando se valora el resultado o producto final del proceso formativo. ¿Cuál no corresponde?

• Inicial

• Formativa

• Sumativa

• Mixta