La Orientación Vocac. en los distintos itinerarios educativos

Existe una preocupación generalizada por parte de las familias por el tránsito entre la educación primaria y la secundaria.

• Verdadero

• Falso

Se tiene la sensación de que hay un número considerable de alumnado que ha tenido buen rendimiento escolar en las etapas anteriores y que, sin embargo, fracasa en la siguiente etapa.

• El tránsito entre la Educación Primaria y Secundaria

• Programas de atención a la diversidad en educación secundaria

• La Orientación Vocacional en la Preparatoria

• La Orientación Vocacional en la Universidad

Es fundamental profundizar en la coordinación en las materias de ambos niveles escolares. Sucede con demasiada frecuencia que hay saltos y lagunas en determinados programas. Al final, el propio alumnado es quien paga esta falta de coordinación.

• El tránsito entre la Educación Primaria y Secundaria

• Programas de atención a la diversidad en educación secundaria

• La Orientación Vocacional en la Preparatoria

• La Orientación Vocacional en la Universidad

Es necesario atender problemas inherentes a la adolescencia y a la forma de vida de la familia actual en esta etapa

• El tránsito entre la Educación Primaria y Secundaria

• Programas de atención a la diversidad en educación secundaria

• La Orientación Vocacional en la Preparatoria

• La Orientación Vocacional en la Universidad

Para facilitar este periodo se propone un ordenado traspaso de información, charlas a familias, visitas a la que será su nueva escuela, reuniones de profesores de ambos niveles escolares para intercambio de información del alumnado, etc.

• El tránsito entre la Educación Primaria y Secundaria

• Programas de atención a la diversidad en educación secundaria

• La Orientación Vocacional en la Preparatoria

• La Orientación Vocacional en la Universidad

En el caso de que sea necesario proponer alumnado para el programa de refuerzo, orientación y apoyo es prescriptivo un informe psicopedagógico elaborado por el equipo de orientación educativa y profesional.

• Verdadero

• Falso

En todos los centros educativos es necesario desarrollar un Plan de Atención a la Diversidad, PAD, con medidas generales y globales, pero también medidas específicas para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

• Verdadero

• Falso

Es necesario tener en cuenta que tratar la atención a la diversidad es un reto y una oportunidad para trabajar en colaboración y crear una red de formación en el propio centro, coordinada con los servicios de orientación, con la inspección educativa, con las familias y con todo el entorno.

• Verdadero

• Falso

La atención a la diversidad debe tener en cuenta el principio de la inclusividad, que supone la SEGREGACIÓN o DISCRIMINACIÓN del alumnado más desfavorecido para que no afecte al resto del grupo.

• Verdadero

• Falso

Centrado en el alumno, las ayudas se basan en el diagnóstico, se asigna un especialista al alumno, el alumno se ubica en un programa específico

• Enfoque Tradicional

• Enfoque Inclusivo